План – конспект уроку розвитку мовлення на тему «Опис істоти за малюнком, планом і змістом вірша»
Автор публікації
Посада: вчитель початкових класів
Місце роботи: Херсонська гімназія № 1
Місце роботи: Херсонська гімназія № 1
Мета: формувати вміння учнів складати опис істоти за малюнком, планом і змістом вірша; розирити знаня учнів про оленя, поповнювати активний словниковий запас; розвивати точність, виразність мовлення; виховувати любов та бережливе ставлення до природи.
Конспект уроку
Вікно перегляду документа
Презентація до уроку
Вікно перегляду презентації
Вчитель початкових класів Конєва Надія Іванівна
Конспект уроку розвитку зв’язного мовлення для 2 класу по темі “Опис тварини за малюнком,планом, змістом вірша”
Учитель початкових класів Абрамчук Ірина Миколаївна
Конспект нестандартного інтегрованого уроку для 1 класу на основі відеоматеріалу. Читання і запис чисел у межах 100. Додавання і віднімання числа 1 у межах 100....
Вчитель початкових класів Слободська Оксана Василівна
Конспект уроку з розвитку зв`язного мовлення для 2 класу “Опис осінньої берізки”
Вчитель початкових класів Обладан Світлана Дмитрівна
Конспект уроку розвитку писемного мовлення для 4 класу “Пташка красна пір`ям, а людина добрими справами”
Учитель початкових класів Коцюба Надія Григорівна
Урок з літературного читання в 4 класі. Тема: Науково – популярні оповідання. А. Давидов «Свідки минулих епох» План. Переказ за планом
Вчитель початкових класів Ямна Ганна Петрівна
Конспект уроку розвитку зв’язного мовлення для 3-го класу на тему: Текст-опис «Білочка»
Вчитель початкових класів Хорт Марина Костянтинівна
Урок розвитку зв’язного мовлення. 4 клас. Твір-опис на основі власних спостережень «Золота осінь»
Який першокласний конспект з розвитку мовлення,так легко і не вимушено, всі в діяльності. Навчальну, розвиваючу і виховні цілі, поставлені на цьому уроці, вчитель виконав. Є цікаві моменти, який можна запозичити!
На уроці присутні цікаві мовні герої, які допомагають учням опанувати тему. Добре, що вчитель використовує диференційований підхід під час написання твору: одні учні працюють самостійно, інші з допомогою вчителя та опорною схемою.