Конспект уроку з української мови для учнів 5 класу (з розумовою відсталістю) за темою: “Загальне значення про іменник”
Автор публікації
Посада: учитель української мови та літератури
Місце роботи: КЗ "Преславська СЗШІ" ЗОР
Місце роботи: КЗ "Преславська СЗШІ" ЗОР
Натисніть нижче, щоб побачити, які файли входять до цього архіву:
Вчитель початкових класів Діхнич Катерина Віталіївна
Іменник і комахи: Вчимося розрізняти та спостерігатиОпановуйте українську мову та природознавство! Розпізнавайте іменники, різницю між істотами та неістотами, дізнавайтесь про комах і їх ролі у природі.
Вчитель української мови та літератури Габельченко Лілія Миколаївна
Іменник у 6-А класі: значення, ознаки, рольОволодійте морфологією та синтаксисом іменика на уроці. Розвивайте аналітичні здібності та повагу до мови.
Вчитель української мови та літератури Шевченко Тетяна Анатоліївна
Урок української мови для 6 класу: Іменник та його рольДосліджуйте морфологічні ознаки іменників у 6 класі. Урок сприяє поглибленню знань та аналізу їх використання в текстах.
Вчитель початкових класів,вчитель музичного мистецтва Костогриз Марина Василівна
Урок для 4 класу: Іменник як частина мовиРозвивайте критичне мислення і мовлення з уроками української мови для 4 класу. Тема: Іменник!
Вчитель початкових класів вищої категорії Олійник Олена Володимирівна
Навчання прикметників через інтерактивні вправиДослідіть значення прикметників із захопливими завданнями на маршруті «Бердянськ - Трускавець». Покращте мовленнєві навички через ігри та творчі роботи.
Вчитель початкових класів Жижко Марина Олексіївна
Вивчення прикметників: роль у реченні і значенняРозширте знання про прикметник, визначайте його роль у мовленні та вивчайте правила на інтерактивному уроці!
Вчитель біології та хімії Чеплак Світлана Вікторівна
Регенерація у тварин: урок біології 7 класуДізнайтеся про регенерацію у тварин, тривалість життя та життєві періоди. Оптимізуйте знання з біології в нашому конспекті для 7 класу.
Прочитавши уважно конспект уроку я не помітила перевірки домашнього завдання, яке повинно бути обов’язковим структурним елементом уроку. На етапі повідомлення теми уроку вчитель повинен був розібрати питання на які відповідає іменник, а вже потім добирати їх до слів, а не навпаки.