Методична розробка уроку фізики для учнів 8 класу “Бізнес-гра “Згоряння палива””
Автор публікації

ПІБ автора: Мельник Микола Павлович
Посада: Вчитель фізикиМісце роботи: Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Рудники
Наскільки корисна ця публікація?
Натисніть на зірочку, щоб оцінити!
Вікно перегляду документа
Стенди для школи
та дитячого садка
та дитячого садка
ТАКОЖ ВАС МОЖУТЬ ЗАЦІКАВИТИ

Вчитель фізики Карпець Світлана Іванівна
Розрахунок теплоти згоряння палива: Екологічність та ефективністьЗрозумійте питомий зміст теплоти згоряння палива та його екологічний вплив. Аналізуйте вибір палива з точки зору економії та енергоефективності.

Вчитель фізики Гарагата Ольга Сергіївна
Урок: Розрахунок кількості теплоти від згоряння паливаДізнайтеся як розрахувати кількість теплоти при згорянні палива. Практичні експерименти та задачі для 8 класу.

Майстер виробничого навчання Гужевенко Юлія Вікторівна
Ефективний бізнес-план: Ключ до успіху підприємстваДосліджуйте основи формування бізнес-плану: цілі, аналіз ринку, стратегії та контроль результатів для успішного підприємництва.

Вчитель математики Мельник Марія Петрівна
Методична розробка: Розв’язування трикутників в 9 класіДосліджуйте методику розв'язування трикутників для 9 класу! Знання теорем та практичні завдання чекають на вас.

Вчитель фізики Мельник Микола Павлович
Урок 9 клас: З’єднання провідників - ЕлектротехнікаВідкрийте світ електротехніки з Миколою Мельником: послідовні та паралельні з'єднання провідників, практичні завдання та робота з електросхемами.

Вчитель фізики Чечет Іван Васильович
Урок фізики: енергія палива для 8 класуДосліджуйте важливість енергії палива в нашому житті. Закріпіть знання розв'язанням практичних задач та експериментами!

Вчитель математики Мельник Марія Петрівна
Методичка з математики: Чотирикутники для 9 класуДосліджуйте методичну розробку уроку з математики для 9 класу про чотирикутники: активні методи, групова робота, та дидактичні ігри.
Дуже цікава форма проведення уроку, коли знання з фізики допомагають добувати гроші.Змістовний підбір запитань та задач при актуалізації знань , вивченні та закріпленні нового матеріалу. Не сподобалось : відсутність діалогу з учнями, відсутність експерименту