super@urok-ua.com

Урок розвитку зв’язного мовлення у 3 класі. Складання тексту – опису «Їжачок»

Автор публікації
Автор матеріалу: Урок розвитку зв’язного мовлення у 3 класі. Складання тексту – опису «Їжачок»
Посада: вчитель початкових класів
Місце роботи: Верхньоланнівська ЗОШ І-ІІ ступенів Карлівської районної ради Полтавської області

Наскільки корисна ця публікація?

Натисніть на зірочку, щоб оцінити!

Вікно перегляду документа
Короткий опис документу

Цей документ описує детальний план уроку розвитку зв’язного мовлення для 3 класу з темою “Складання тексту-опису «Їжачок»”. Метою уроку є навчання учнів складати текст-опис, формування вмінь стисло та послідовно висловлювати думки, розвиток уяви й спостережливості, а також виховання бережливого ставлення до тварин.

  1. Організаційний момент з оголошенням теми та мети.
  2. Мотиваційний вступ, включає загадку та “Асоціативний кущ” про їжачка.
  3. Актуалізація опорних знань з природознавства, мови, літератури та українознавства.
  4. Фізкультхвилинка з елементами гри “впіймати їжачка”.
  5. Творче завдання на складання тексту-опису їжачка з допомогою опорних слів та ілюстративного матеріалу.
  6. Підсумок уроку з домашнім завданням на малювання.

Урок підкреслює важливість зв’язного викладу думок, образного опису предмета, та формує почуття колективної взаємодії та співпраці учнів.

Закрити

Хвилинка реклами

Завантаження файлу почнеться через

cекунд

Завантажити файл
()

Відгуки та пропозиції

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

2 коментарі

  1. Тема і ідея уроку відповідає типу уроку. Матеріал підібраний у відповідності з віковою аудиторією. Розвиток мови – це дуже цікава робота. Добре, що Ваші діти вчаться мислити, слухати, чути вже в 3 класі. Все це дасть добрі плоди в старших класах.

  2. Групи підготували змістовні доповіді, які в подальшому допоможуть на уроці скласти необхідний твір-опис. Вчитель надає потрібну інформацію, готує учнів до самостійного написання твору. Наталія Володимирівна обирає диференційований підхід , учні мають змогу отримати картку- опору, якщо виникають труднощі під час написання.