Урок розвитку зв’язного мовлення у 3 класі. Складання тексту – опису «Їжачок»
Автор публікації
Посада: вчитель початкових класів
Місце роботи: Верхньоланнівська ЗОШ І-ІІ ступенів Карлівської районної ради Полтавської області
Місце роботи: Верхньоланнівська ЗОШ І-ІІ ступенів Карлівської районної ради Полтавської області
Мета:
- Учити учнів складати текст – опис.
- Формувати вміння стисло й послідовно висловлювати думку, передавати її зміст на письмі.
- Розвивати уяву, спостережливість.
- Виховувати бережливе ставлення до тварин.
Обладнання: Ілюстрації малюнків із зображенням їжака, макет «лісової хатки» їжачка, таблиці зі слова, що характеризують ознаки тварини, кросворд.
Вікно перегляду документа
Вчитель початкових класів Слісаренко Надія Миколаївна
Урок розвитку зв’язного мовлення для учнів 2 класу: “Складання тексту-опису «Їжачок» за поданими питаннями”
Вчитель початкових класів Шкробинець Олеся Михайлівна
Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання тексту-опису «Лисичка»
Вчитель початкових класів Мельник Тетяна Василівна
Урок розвитку зв’язного мовлення. Вчимося описувати. Твір з елементами опису на основі власних спостережень. Калина під моїм вікном.
Вчитель початкових класів Чирка Вікторія Володимирівна
Конспект уроку з розвитку зв’язного мовлення для 2-го класу на тему: “Зелену красуню люблять усі. Складання розповідей за серією малюнків”
Вчитель початкових класів Попович Юлія Миколаївна
Конспект уроку з розвитку зв’язного мовлення у 4 класі на тему: “Складання твору на основі власних спостережень “Калина під моїм вікном”.
Педаго-організатор, вчитель початкових класів Свищ Мирослава Володимирівна
Конспект уроку розвитку зв’язного мовлення. Детальний переказ тексту «Як краса врятувала берізки»
Тема і ідея уроку відповідає типу уроку. Матеріал підібраний у відповідності з віковою аудиторією. Розвиток мови – це дуже цікава робота. Добре, що Ваші діти вчаться мислити, слухати, чути вже в 3 класі. Все це дасть добрі плоди в старших класах.
Групи підготували змістовні доповіді, які в подальшому допоможуть на уроці скласти необхідний твір-опис. Вчитель надає потрібну інформацію, готує учнів до самостійного написання твору. Наталія Володимирівна обирає диференційований підхід , учні мають змогу отримати картку- опору, якщо виникають труднощі під час написання.