Алгоритм діяльності вихователя при організації і проведенні самопідготовки у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами
Місце роботи: Миколаївська спеціальна загальноосвітня школа інтернат № 3
Самопідготовка – це педагогічно скерована самостійна пізнавальна діяльність учнів. Самопідготовка органічно поєднана з уроками, на яких вирішуються загальноосвітні, розвиваючі (корекційні), виховні завдання. Організація і проведення самопідготовки – важливий елемент педагогічного процесу, спрямований на розвиток самостійної діяльності учнів. У цій роботі органічно поєднуються освітні і виховні цілі і задачі: це не тільки форма повторення і закріплення вивченого на уроках матеріалу.
Соціальний педагог, практичний психолог Богдан Володимир Олександрович, Чернишова Інна Григорівна
ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНИЙ ПІДХІД В РОБОТІ З ДІТЬМИ ІЗ ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ
Вчитель початкових класів, психолог Чайка Анжела Сергіївна
Інклюзивна освіта – шлях до повноцінної соціалізації учнів з особливими освітніми потребами
Вчитель фізичної культури Павелко Анатолій Володимирович
“Використання ігрової форми проведення уроку фізична культура в спеціальній загальноосвітній школі для дітей з особливими освітніми потребами.”
Вчитель початкових класів Полулях Олена Миколаївна
Конспект уроку з математики для 3-го класу “Додавання та віднімання в межах 20″ для дітей з особливими освітніми потребами”
Вихователь Зозуля-Багнюк Олена Михайлівна
Календарно-тематичне планування занять з розвитку творчості для дітей з особливими освітніми потребами
Вихователь Гончарова Лілія Станіславівна
Збірка: “Здоров’язберігаючі технології як один із чинників успішної соціалізації учнів з особливими освітніми потребами “
Вчитель початкових класів Зозуля-Багнюк Олена Михайлівна
Конспект ранкової зустрічі для дітей з особливими освітніми потребами