super@urok-ua.com

Конспект практичного заняття з елементарної математики “Чотирикутники”

Автор публікації
Автор матеріалу: Конспект практичного заняття з елементарної математики “Чотирикутники”
Посада: викладач математики
Місце роботи: Аграрний коледж управління і права

Наскільки корисна ця публікація?

Натисніть на зірочку, щоб оцінити!

Вікно перегляду документа
Короткий опис документу

Документ – це план-конспект до практичного заняття з елементарної математики на тему “Чотирикутники” для групи Ф-11. Заняття має на меті поглибити знання студентів про чотирикутники та їх властивості, розвивати логічне мислення та виховувати інтерес до наукової творчості.

План заняття включає:

  1. Організаційний момент.
  2. Актуалізація опорних знань.
  3. Виконання вправ групами.
  4. Виконання вправ колективно.
  5. Підведення підсумків.
  6. Повідомлення домашнього завдання.

Важливі аспекти заняття:

  • Доведення властивостей паралелограмів, прямокутників та ромбів.
  • Розв’язування задач про властивості чотирикутників.
  • Обговорення практичного значення геометрії в природі та техніці.

Також студентам буде доручено довести, що серед всіх прямокутників з однаковим периметром найбільшу площу має квадрат, та вивчити, чому бджоли формують вічка у вигляді правильних шестикутників.

Закрити

Хвилинка реклами

Завантаження файлу почнеться через

cекунд

Завантажити файл
()

Відгуки та пропозиції

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

2 коментарі

  1. План-конспект розрахований для студентів коледжу 1 курс, також елементи можуть бути використані у загальноосвітній школі. Сподобалась гра “Магазин елементів чотирикутника”, виконання вправ групами. Пізнавальною є задача про бджіл.

  2. Нашій увазі представлена розробка практичного заняття з елементарної математики, проведеного для студентів 1 курсу, тобто за програмою як для учнів 10 класу. На скільки я розумію,то за типом дана розробка – застосування знань, умінь та навичок за темою “Чотирикутники та їх площі”, яку студенти вивчити у 9 класі ЗНЗ. У даній розробці, на мою думку, відсутнє повторення теоретичного матеріалу про чотирикутники, яке можна було б організувати у вигляді інтерактивних вправ типу “Незакінчене речення” або “Погоджуюсь – не погоджуюсь”, або тестових завдань різної форми. Також відсутній такий важливий етап як “Підведення підсумків”, хоча на нього згідно хронометражу виділено аж 10 хвилин.