Конспект уроку інформатики на тему: Способи подання повідомлень
Автор публікації
Посада: вчитель початкових класів
Місце роботи: Ворожбянський НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів-ДНЗ №1
Місце роботи: Ворожбянський НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів-ДНЗ №1
Натисніть нижче, щоб побачити, які файли входять до цього архіву:
Вчитель математики Тіліченко Тетяна Володимирівна
Алгебра 9 клас: статистичні дані та їх обробкаВдосконалюйте знання зі статистики на уроці алгебри: мета, методи, історична довідка, задачі та оцінювання.
Вчитель інформатики Соболєва Вікторія Олександрівна
Урок: Поняття події та обробника в LazarusДосліджуйте поняття обробників подій, редагування коду та використання вікон повідомлень на уроці з Lazarus.
Вчитель Фізики, інформатики, Математики Нємцев Сергій Сергійович
Основи статистики: Аналіз даних та їх поданняДосліджуйте статистичні дані, їх аналіз та подання. Розвивайте логічне мислення та навички роботи з вибірковою сукупністю.
Учитель інформатики Колісник Ксенія Петрівна
Урок інформатики для 5 класу: текстові документиДетальний план уроку з інформатики: текстові документи, об’єкти, практика. Розвивайте в учнів інтерес до текстового процесора!
Учитель інформатики Демченко Наталя Василівна
Навчання вставки зображень та таблиць в текстахДосліджуйте, як таблиці, зображення та схеми покращують тексти. Розвивайте творчий потенціал та правила безпеки в інформатиці.
Вчитель початкових класів Бромук Олена Анатоліївна
Урок з інформатики: знайомство з клавіатуроюВивчайте клавіатуру з інтерактивними іграми та завданнями. Розвивайте навички інформатики та логіку у цікавому форматі!
Заступник директора з виховної роботи, вчитель біології та хімії Пархоменко Тетяна Миколаївна
Методи розділення сумішей: урок з природознавстваДізнайтеся про методи розділення сумішей, такі як відстоювання, фільтрування та випаровування. Покращуйте практичні навички на уроці природознавства.
Не відчувається зворотнього зв’язку. Складається враження, що діти мовчки слухали вчителя і виконували його команди на кшталт “плескаємо в долоні, “тупаємо ніжками”.
А ще: навіщо викладати матеріал за матеріалом підручника? Діти його прочитають і вдома.
Така цікава тема, яка дає вчителю “розвернути душу” у підборі матеріалу. Наприклад, з тим же яблуком: загадка, на дотик в мішечку, на смак, дати понюхати, різні яблука – побачити тощо.
Звуки можна запропонувати вгадувати дітям.
Практичне завдання, як на мене, не формувало вміння та навички – які, до речі?
Вибачте, але я б не хотіла бути учнем на цьому уроці… 🙁
Розробка уроку насичена здоров’язберігаючими вправами. Проте решту етапів недостатньо розписані. Так, як на мене, недостатня мотивація вивчення цієї теми, не розписаний етап “Вивчення нового матеріалу”, наприкінці уроку проводитися тестування: яке?