Конспект уроку з всесвітньої історії 10 клас на тему: “Провідні держави світу в 1920-1930-х роках. Велика Британія”
Автор публікації

ПІБ автора: Філімонова Ганна Василівна
Посада: викладач історіїМісце роботи: МКТФ НУ "ОМА" м. Одеса
Наскільки корисна ця публікація?
Натисніть на зірочку, щоб оцінити!
Вікно перегляду документа
Стенди для школи
та дитячого садка
та дитячого садка
ТАКОЖ ВАС МОЖУТЬ ЗАЦІКАВИТИ

Вчитель історії Бабенко Любов Іванівна
Велика Британія наприкінці ХІХ століття: аналіз урокуДосліджуйте причини втрати Англією промислового лідерства та політичний розвиток країни через інтерактивний урок.

Вчитель історії Мельник Інна Миколаївна
Історія Вавилону за царя Хаммурапі: урок у 6-АДізнайтеся про Вавилон при Хаммурапі на уроці історії: природні умови, закони та розвиток цивілізації Дворіччя. Порівнюйте Месопотамію з Давнім Єгиптом.

Вчитель історії Могилевиць Світлана Ігорівна
Дидактичні матеріали з історії для 7 класуВивчайте середньовічні держави з інтерактивними вправами для 7 класу! Встановлюйте факти, аналізуйте конфлікти та формуйте монархії разом.

Вчитель англійської мови Болотова Галина Іванівна
Урок-подорож: Велика Британія для 9 класуРозвивайте навички аудіювання і читання на уроці про Велику Британію для 9 класу. Дізнайтеся про географію, історію та королівську сім'ю.

Викладач історії та правознавства Кокош Лариса Володимирівна
Урок: Перша світова війна та її наслідкиУрок по Першій світовій війні: тестування, діаграми, робота з зображеннями. Розвивайте навички з історії та ІТ з допомогою сучасних інструментів.

Вчитель історії Мальований Валентин Федорович
План уроку з історії: Антична цивілізація 6 класДосліджуйте античну цивілізацію та грецьку колонізацію. Оцінка знань учнів та закріплення матеріалу з історії.

Вчитель географії Вікторія Анатоліївна Стародубцева
Телеміст: інтегрований урок для 10 класуДосліджуйте природно-ресурсний потенціал Великої Британії та розвивайте навички спілкування на інтегрованому уроці для 10 класу.
Комбінований урок відповідає дидактичним вимогам. Свідомому засвоєнню нового матеріалу слугувало правильно організована актуалізація опорних знань у вигляді бліц-опитування. Виклад нової теми відзначається вмілим виділенням головного.