super@urok-ua.com

Підсумкова контрольна робота з інформатики за І семестр у 6 класі

Автор публікації
Автор матеріалу: Підсумкова контрольна робота з інформатики за І семестр у 6 класі
Посада: вчитель інформатики
Місце роботи: Загальноосвітня школа І-ІІ ступеня с. Бахів

Наскільки корисна ця публікація?

Натисніть на зірочку, щоб оцінити!

Вікно перегляду документа
Короткий опис документу

Цей документ є підсумковою контрольною роботою з інформатики для учнів 6 класу за перший семестр. Завдання розподілені за рівнями складності, де кожен рівень оцінюється певною кількістю балів.

Початковий рівень містить питання з однією правильною відповіддю, які оцінюються в 0,5 бала. Наприклад, питання про виконавців команд, комп’ютерні середовища для виконання алгоритмів, операційні системи та мультимедійні програвачі.

Середній рівень також передбачає вибір однієї правильної відповіді, але включає питання про алгоритми, функції кнопок та папок, а також засоби для роботи з мультимедіа.

Достатній рівень вимагає від учнів складання алгоритмів та знання алгоритмічних структур, оцінюється в 1 бал.

Високий рівень пропонує більш складні питання, такі як визначення файлової системи та доповнення речень про алгоритми, з відповідями, що оцінюються в 1,5 бала.

  • Початковий рівень: 0,5 бала за правильну відповідь.
  • Середній рівень: 0,5 бала за правильну відповідь.
  • Достатній рівень: 1 бал за правильну відповідь.
  • Високий рівень: 1,5 бала за правильну відповідь.
()

Відгуки та пропозиції

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

2 коментарі

  1. Хороший конспект, завдання рівневі, різної форми (відкрита, закрита), забираю у скарбничку. Дякую, колего, за підбір завдань. Можна додати шапочку з назвою уроку та метою і готовий конспект, можна створити в програмі тест, тоді ще перевірить ком’пютер.

  2. Дана розробка контрольної роботи включає усі питання, що розглядалися на уроках інформатики у І семестрі 6 класу. Щодо методичної правильності публікації – тут зауважень немає. Проте хотілося б бачити розподіл за варіантами (хоча б двома).