Види і форми роботи на уроках української літератури в системі особистісно зорієнтованого навчання
Автор публікації
Посада: учитель української мови та літератури
Місце роботи: Полтавська спеціалізована школа-інтернат № 2 І-ІІІ ступенів «Центр освіти та соціально-педагогічної підтримки імені Софії Русової» Полтавської міської ради
Місце роботи: Полтавська спеціалізована школа-інтернат № 2 І-ІІІ ступенів «Центр освіти та соціально-педагогічної підтримки імені Софії Русової» Полтавської міської ради
У таблиці узагальнено види творчих завдань, що сприяють розвитку і індивідуальних здібностей учнів на уроках української літератури. Форма організації діяльності учнів – групова, парна або індивідуальна (групи чи пари визначаються за типом здібностей учнів).
Вчитель початкових класів Водолажко Лілія Іванівна
Як правильно підібрати шкільний посібник з української мови?
Вчитель російської мови та зарубіжної літератури Зюба Олена Володимирівна
Виступ на педраді «Застосування інформаційно-комунікаційних технологій на уроках суспільно-гуманітарного циклу як складової особистісно орієнтованого навчання»
Майстер виробничого навчання Кошелева Гелена Геннадіївна
Доповідь на тему: “Види позаурочної роботи”, Презентація “Види позаурочної роботи”
Заступник директора, учитель математики Сальник Ольга Іванівна
Методична розробка «Розвиток розумових здібностей учнів в умовах особистісно орієнтованого навчання математики» З досвіду роботи
Учитель української мови та літератури Бутенко Наталя Олександрівна
Презентація “Креативні форми та методи навчання на уроках української мови та літератури”
Вчитель української мови та літератури Василенко Галина Олексіївна
Конспект уроку з Української літератури та мови для 8-го класу на тему: Способи формування критичного та креативного мислення на уроках української мови та літе...
Вчитель початкових класів Жмаченко Людмила Петрівна
ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНЕ НАВЧАННЯ ЗА ПРОГРАМОЮ «КРОК ЗА КРОКОМ». Тематичне заняття в 2 класі «Калина – символ України»
Дуже поверхове повідомлення щодо видів роботи учнів на уроках української літератури, які сприяють розвитку їхньої творчості, індивідуальності, вмінню працювати в групах. Головне, чого бракує, — практичних прикладів із власної педагогічної діяльності. Вибачте за відверту категоричність, але даний освітній проєкт створений саме для обміну досвідом.