Конспект уроку-казки з математики для 1-го класу на тему “Лічба предметів у межах 20”
Автор публікації

ПІБ автора: Рабчевська Катерина Олександрівна
Посада: вчитель початкових класівМісце роботи: Полянська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Наскільки корисна ця публікація?
Натисніть на зірочку, щоб оцінити!
Вікно перегляду документа
Стенди для школи
та дитячого садка
та дитячого садка
ТАКОЖ ВАС МОЖУТЬ ЗАЦІКАВИТИ

Вчитель початкових класів Побережна Ірина Іванівна
Конспект уроку з математики у 1 класі “Лічба предметів у межах 20. Порівняння чисел. Вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання у межах 10”
Вчитель початкових класів Дуброва Лариса Андріївна
Конспект уроку математики для 1 класу “Лічба предметів, їх розміщення в просторі і кількісне порівняння. Порівняння предметів за розміром. Підготовчі впра...
Вчитель початкових класів Корсун Алла Сергіївна
Конспект уроку математики “Лічба предметів. Порівняння предметів за кількістю. Орієнтування у просторі та на площині”
Вчитель початкових класів Оскома Олександр Миколайович
Конспект уроку з математики для 1 класу на тему: «Лічба в межах 20. Вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання чисел в межах 10».
Вчитель початкових класів Грабовська Людмила Юріївна
Конспект уроку з метематики 1 клас. Тема: Лічба предметів в межах 20. Розв’язування задач. Вимірювання і побудова відрізків
Вчитель-асистент Штець Людмила Вікторівна
Конспект уроку з математики для 1 класу на тему: Перевірка знань. Лічба предметів. Обчислення за допомогою числового променя. Обчислення значень виразів.
Вчитель початкових класів Маслянко Тетяна Михайлівна
Інтегрований урок для 1 класу (математика, читання) на тему: Лічба в межах 20. Вправи на засвоєння таблиць додавання й віднімання в межах 10. Вимірювання відріз...
Казка супроводжує учнів весь урок, зацікавлює дітей. Навчання здійснюється легко, доступно. Вчитель застосовує різноманітні методи та прийоми , диференційований підхід. Сподобалась робота з геометричним матеріалом (форма ополонок). Дякую.
Урок нестандартний, тому приваблює своєю неординарністю. Вчитель цікаво поєднав казку з завданнями уроку. Урок на протязі всього часу був спрямований на кульмінацію. Але на жаль, і кінцівка казки залишилася невідомою, і підсумок уроку не набув рефлексії – усвідомлення своєї діяльності.