Конспект уроку літературного читання (російського) у 4 класі з використанням елементів ноосферної технології на тему “Выбор книги, журнала, газеты для самостоятельного чтения”

Однією з необхідних умов цілісного розвитку дитини є впровадження інноваційних технологій навчання і виховання, що забезпечують успіх. Такою є ноосферна освіта, в основі якої лежить принцип природовідповідності, що сприяє формуванню ключових компетентностей учнів.

Метою ноосферної освіти є мотивація гармонійного, цілісного, екологічно здорового типу мислення, заснованого на усвідомленому сукупному володінні логічним та образним мисленням. Це той тип мислення, який дає людині цілісну картину світу та здатний бути інструментом рішення глобальних проблем у період переходу до ноосферного розвитку суспільства. Його економічність досягається за рахунок використання 5 каналів людського сприйняття, інтенсифікації творчого мислення і цілісного погляду на вивчені явища, звертання до власного досвіду учня та природних біоритмів людського організму. Це дає скорочення часу для вивчення будь-якого предмета у 3-6 разів, звільнює ресурси здоров’я учня, дає можливість у стільки ж разів підвищити ефективність засвоєння знань та умінь, формування компетентностей учнів.

Біологічно адекватна методика – це сукупність скоординованих дій вчителя й учня, метою яких є мотивація та активізація цілісних динамічних образів за навчальними дисциплінами та навичок інструментальної роботи з ними. При цьому використовується системна організація фізіологічних, інтелектуальних, психічних функцій учнів. За формою ця методика релаксаційно-активна, у якій етапи релаксації (нагромадження інформації, робота правої творчої півкулі) чергуються з етапами активності (тренування лівої півкулі: логіка, аналіз, синтез інформації).

При застосуванні біоадекватної методики використовуються як традиційні методи (слово вчителя, бесіда, аналіз мовних явищ, граматичний розбір, робота з підручником тощо), так і специфічні, а саме: пояснення нового матеріалу відбувається у процесі релаксації.
Ця методика орієнтована на розвиток цілісного мислення учнів – одночасної двопівкульної роботи мозку, яка дає змогу більш ефективно його використовувати, застосовуючи одночасно логіку і уяву.

ТАКОЖ ВАС МОЖУТЬ ЗАЦІКАВИТИ

Вчитель початкових класів Байєр Світлана Василівна

Урок з літературного читання (російського) у 3 класі (для шкіл з російською мовою навчання) на тему: Разговор о маме

Вчитель початкових класів Водолажко Лілія Іванівна

Гейміфікація у шкільному навчанні – що це таке?

Вчитель хімії Незамай Алла Василівна

Матеріали до уроку хімії у 7 класі з теми: “Валентнiсть хiмiчних елементів. Визначення валентності елементів за формулами бінарних сполук”

Вчитель хімії Кмитюк Світлана Леонідівна

Конспект уроку з хімії для 7-го класу на тему “Хімічні елементи, їхні назви та символи. Поширеність елементів у природі. Ознайомлення з Періодичною систем...

Вчитель початкових класів Шевченко Людмила Анатоліївна

Конспект уроку з російського читання для 3-го класу: Басня И. А. Крылова “Кукушка и Петух”. Опис особистого досвіду

Вчитель початкових класів Хамраєва Вікторія Борисівна

Конспект уроку навчання грамоти з використанням технології “КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ”, 1 клас

Вчитель початкових класів Каірова Надія Володимирівна

Конспект уроку з основ здоров’я: “Еда полезная для здоровья. Народные традиции питания. Практическая работа. Выбор полезной еды для здоровья.”