Конспект уроку в 11 класі з теми “Томас Манн «Маріо і чарівник» . Напруженість передвоєнної ситуації в Європі і тривожний настрій новели. Алегоричність і паралелізм у творі (гіпнотична влада чарівника над натовпом і маніпуляції тоталітарними режимами свідомістю людей)”
Автор публікації
Посада: вчитель зарубіжної літератури
Місце роботи: Запорізька загальноосвітня школа I -IIIступенів № 75
Місце роботи: Запорізька загальноосвітня школа I -IIIступенів № 75
Урок за новелою Т. Манна “Маріо і чарівник” допоможе учням розкрити напруженість передвоєнної ситуації в Європі, антигуманну сутність влади, яка маніпулює людьми і усвідомити, що коли масовий психоз охоплює людей, тоді відбувається зміна цінностей.
Конспект уроку
Вікно перегляду документа
Учитель української мови та літератури Кайнара Світлана Іванівна
Григорій Квітка-Основ’яненко. Батько української прози, один із перших у Європі «творців людової повісті» (І. Франко). Гуманістичний пафос, християнські ідеали,...
Учитель української мови та літератури Потабашня Олена Іванівна
Конспект уроку з української мови для 5-го класу на тему: Робота над виправленням помилок, допущених у творі
Викладач коледжу Наздратенко Марія Леонтіївна
Методична розробка заняття з української літератури на тему: «Григір Тютюнник — живописець правди, оборонець добра, майстер психологічної новели»
Вчитель зарубіжної літератури Шестопалова Наталія Петрівна
Сценарій літературно-пізнавальної композиції за творчістю Дж. Р. Р. Толкіна «На гостину до чарівника…»
Учитель зарубіжної літератури, української мови та літератури Ізергіна Наталія Володимирівна
Конспект уроку із зарубіжної літератури для 7 класу: “Рюноске Акутагава. Філософський зміст новели “Павутинка”
Вчитель початкових класів Міхіль Ганна Федорівна
Авторська розробка для учителів початкових класів на тему «Фрагменти уроків математики з використанням прийомів маніпуляції з предметами»
Учитель зарубіжної літератури Денисова Любов Іванівна
Конспект уроку із зарубіжної літератури у 6 класі “Сильний людський характер в екстремальній ситуації (за оповіданням Д.Лондона “Жага до життя”...
Літературний диктант дозволить оцінити знання всіх учнів, цей прийом мені сподобався найбільше. Далі йде бесіда з незначними коментарями вчителя. Юлія Вікторівна впродовж уроку розвиває навички самостійного опрацювання матеріалу.
Мені не подобаються такі уроки в старших класах, коли вчитель увесь урок ставить питання, а відповідає зазвичай 5-7 учнів. Що роблять інші 20 учнів? Треба продумувати інтерактивні форми роботи на уроці.