super@urok-ua.com

Конспект уроку з біології

Автор публікації
Автор матеріалу: Конспект уроку з біології
Посада: Вчитель основ здоров' я та біології
Місце роботи: НВК смтЛюбешів

Наскільки корисна ця публікація?

Натисніть на зірочку, щоб оцінити!

Вікно перегляду документа
Короткий опис документу

Документ описує урок біології з темою “Різноманітність водоростей. Відділ Зелені водорості”, метою якого є знайомство учнів із зеленими водоростями їх значенням у природі та житті людини. Урок включає в себе:

  1. Актуалізацію опорних знань через інтерактивні вправи.
  2. Мотивацію навчальної діяльності за допомогою побудови логічного ланцюжка.
  3. Повідомлення теми і мети уроку.
  4. Виконання лабораторної роботи з ознайомлення будови хламідомонади та спірогіри.
  5. Фізкультхвилинку для відпочинку.
  6. Узагальнення та систематизація знань з використанням таблиць для порівняння.

Значна увага приділяється розвитку навичок самостійної роботи, уваги, пам’яті, а також вихованню дбайливого ставлення до природи. Домашнє завдання включає опрацювання матеріалу та звернення уваги на особливості життєдіяльності зелених водоростей.

Закрити

Хвилинка реклами

Завантаження файлу почнеться через

cекунд

Завантажити файл
()

Відгуки та пропозиції

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

4 коментарі

  1. Дуже сподобався етап актуалізації опорних знань у вигляді розповіді Мюнхаузена, а також нетрадиційна форма проведення фізкультхвилинки , яку автор поєднала з грою “Вірю – не вірю”.Загалом урок цікавий, добре спланований і оформлений. Дякую.

  2. Структура уроку чітка, кожен етап продуманий, наповнений інноваційними методами навчання, що свідчить про високий рівень педагогічної майстерності. Вчитель чітко пояснює новий матеріал, завдання на закріплення є різновидними. Урок вдало продуманий, чітко наповнений необхідною рекомендацією.

  3. Урок складений за стандартною структурою. Методи загальної спрямованості навчання відповідають дидактичній меті. Учитель вдало керує лабораторною роботою. Постановка проблемного питання стимулює учнів до пошуку відповіді, вимагає від ним зосередженості, активності вищого ступеня.

  4. Зацікавила “Розповідь Мюнхаузена”, прийом “Розірвана шпаргалка”, проведення мотивації навчальної діяльності. Присутність проблемних питань прогнозує дієвий, продуктивний урок.Людмила Степанівна пропонує учням виконати фізхвилинку у формі гри “Вірю -не вірю.”