Конспект уроку з природознавства для 3 класу на тему: Хто живе в ґрунті? (нова програма)
Автор публікації
Посада: вчитель початкових класів
Місце роботи: Вороновицький НВК
Місце роботи: Вороновицький НВК
Конспект уроку з природознавства для 3 класу на тему: Хто живе в ґрунті? (нова програма)
Урок розроблено відповідно до нової навчальної програми з природознавства. У ході уроку учні повторять попередній матеріал, вирішать проблемне питання шляхом розповіді вчителя, виконання практичних робіт та дослідів.
Конспект уроку
Вікно перегляду документа
Вчитель початкових класів Левін Валентина Андріївна
Конспект уроку з природознавства на тему «Навчальний проект «Хто живе в моїй оселі»
Вчитель фізичної культури Єфремова Юлія Геннадіївна
Розробка патріотичного літературно-спортивного заходу «Хай живе козацька слава, хай живе козацький дух» для учнів 8-9 класів
Вчитель фізичної культури Гриджук Віктор Миколайович
Свято “Хай живе козацька воля, хай живе козацький дух”
Вчитель математики Пророченко Наталія Анатоліївна
Розробка уроку прес – конференції з алгери “Розв»язування задач з теми: «Квадратична функція, її графік і властивості» з медіапрезентацією та музичною хви...
Учитель біології Брильова Наталя Миколаївна
Конспект уроку біології 8 клас (нова програма). Рухова активність та здоров’я. Проект
Вчитель української мови та літератури Чуфицька Яна Валеріївна
Леонід Глібов. Відомий поет і байкар. «Химерний, маленький», «Що за птиця?», «Хто розмовляє?», «Хто сестра і брат?». Фольклорна основа віршованих загадок. Украї...
Ірина Володимирівна практично підійшла до написання конспекту уроку. Вистачає різних завдань на фронтальну і індивідуальну роботу. Як на мене, можна було прописати, що дослідницька діяльність здійснюється в малих групах, бо на уроці мало взаємодії між учасниками навчально – виховного процесу. Після перегляду мультфільму слід було навести приклад бесіди, і міні – висновок. Дякую за вашу публікацію.
У формуванні вмінь, способів дій, навичок провідними є практичні методи, які вчитель використовує для досягнення мети, у поєднанні з поясненням і узагальненням. Впродовж уроку учні користуються схемами-опорами. Під час підсумку діти доповнюють незакінчене речення.