Конспект заняття з розвитку мовлення “Диференціація звуків з – ж”
Автор публікації

ПІБ автора: Борисова Ніна Петрівна
Посада: вчитель-дефектологМісце роботи: Варварівська школа-інтернат Карлівського району Полтавської обласної ради
Наскільки корисна ця публікація?
Натисніть на зірочку, щоб оцінити!
Вікно перегляду документа
Стенди для школи
та дитячого садка
та дитячого садка
ТАКОЖ ВАС МОЖУТЬ ЗАЦІКАВИТИ
Вчитель-логопед Пономаренко Валентина Андріївна
Логопедичне заняття: Звуки, букви й патріотизмДосліджуйте заняття для 3-4 класів: диференціація звуків Й-Ї та формування патріотичних почуттів через мову.
Вчитель-логопед Гаврилів Наталя Ярославівна
Вчимося правильно вимовляти звуки [р] та [л] з КарлсономДіти вчаться розрізняти звуки [р] і [л] через ігри та творчі завдання. Розвиваємо мовлення, слух і лексичний запас!
Логопед Чоловська Юлія Дмитрівна
Диференціація звуків у словах: цікаві прикладиВивчайте звуки приголосних та голосних у словах з прикладами та артикуляційною гімнастикою. Пізнайте загадку про довговухого мешканця лісу!
Вчитель-логопед Рінденко Алевтина Олександрівна
Відпрацювання звуків [з] та [ж]: ігри та вправиПокращуйте вимову звуків [з] та [ж] за допомогою дихальних гімнастик, ігор та артикуляційних вправ. Заняття завершується на позитивній ноті!
Вчитель української мови та літератури, зарубіжної літератури Морозова Вероніка Павлівна
Пізнай звуки та букви: Урок для 5-го класуПоглибте знання про звуки й букви! Навчіться відрізняти звуки від букв та виконайте вправи для закріплення вивченого.
Вчитель-дефектолог Клюй Любов Іванівна
Корекція мовлення: Вправи звуків З-С на тему 'Птахи'Заняття для корекції вимови звуків [с] і [з] на тему "Птахи". Вправи для розвитку мовлення, артикуляції та збільшення словникового запасу.
Вчитель-логопед Кращенко Наталія Михайлівна
Логопедичне заняття: Прийменники 'на' та 'в'Вивчайте прийменники з цікавими завданнями та загадками! Розвивайте мовлення та орфографічну зоркість учнів.









Нормально складений урок. ( як пропозиція : не варто вибирати найкращого – всі найкращі навіть той що нічого не зробив- ВСІ НАЙКРАЩІ)
Складаючи мету заняття вчитель врахував всі етапи: коригуючу, розвивальну, виховну. Органічно застосована загальнокорекційна частина. Така робота викликає захват і позитивні емоції.
Сподобалася артикуляційна гімнастика, яка передує диференціації звуків “з-ж”, вважаю, що вона буде корисною і в звичайній загальноосвітній школі. Цікава бесіда про зиму. Дякую.