Розробка уроку з української мови 5 клас Тема: «Сполучення йо, ьо»
Автор публікації

ПІБ автора: Зорик Марина Сергіївна
Посада: Вчитель української мови і літератури та зарубіжної літературиМісце роботи: Міловська ЗОШ І-ІІІ ступенів Міловської районної ради Луганської області
Наскільки корисна ця публікація?
Натисніть на зірочку, щоб оцінити!
Вікно перегляду документа
Стенди для школи
та дитячого садка
та дитячого садка
ТАКОЖ ВАС МОЖУТЬ ЗАЦІКАВИТИ

Учитель української мови та літератури Чумак Галина Олександрівна
План уроку української мови для 9 класуВідновіть знання про групи слів, збагачуйте словниковий запас та вдосконалюйте мовлення з нашим планом уроку української мови.

Вчитель початкових класів Білокінь Наталія Олександрівна
Урок 2 клас: Як скласти казку про СонечкоНавчіть дітей 2 класу будувати зв’язну розповідь та збагачувати словниковий запас через творчі завдання з опорними словами.

Учитель української мови та літератури Большакова Ірина Євгеніївна
Гра вивчаємо дієслова: урок для розвитку знаньЦей урок систематизує знання про дієслово через гру, покращуючи навички морфологічного та синтаксичного аналізу.

Вчитель хімії Малоок Ірина Анатоліївна
Класифікація хімічних реакцій: Урок для 9 класуДізнайтеся про типи хімічних реакцій: сполучення, розкладу, заміщення та обміну з лабораторними прикладами та цікавими експериментами.

Вчитель початкових класів Бутько Олена Анатоліївна
Урок української мови: м'якість приголосних для 2-бДетальний конспект уроку з української мови: правила м'якості приголосних, розвиток мовлення та пам'яті для учнів 2-б класу.

Вчитель української мови та літератури Білусяк Марія Михайлівна
Слово як основна одиниця мови: урок для учнівДосліджуйте, як слово впливає на спілкування, розвивайте мовну грамотність та збагачуйте словниковий запас на нашому уроці!

Учитель української мови та літератури Павельчук Тетяна Володимирівна
Правила вживання апострофа через театральну груВчіться правильно вживати апостроф у словах через театралізовану гру. Актуалізація знань та інтерактивні завдання в простому форматі.
У конспекті не має організаційного моменту, який є обов’язковим етапом структури уроку. Мотивація проходить у вигляді гри “Встав пропущені літери”. Вона психологічно не налаштовує учнів на працю. Вчитель зразу ж переходить до виконання завдань. Диктант-переклад ні до чого. Краще діти хай вивчать основні українські правописання.