Трудове навчання (дівчата). Практикум: розробка тестових завдань (5 клас)
Автор публікації
Посада: вчитель трудового навчання
Місце роботи: Білоцерківська гімназія №2
Місце роботи: Білоцерківська гімназія №2
Тестові завдання дають змогу вчителю одержати інформацію про те, як засвоюється учнями навчальний матеріал.
Вікно перегляду документа
Викладач Панасенко Віктор Святославович
Варіанти тестових завдань для проведення заліку з дисципліни “Основи теплотехніки”
Вчитель початкових класів Дорошенко Наталія Іванівна
Конспект інтегрованого уроку у 1 класі Навчання грамоти, трудове навчання, музика
Учитель української мови та літератури Курило Ольга Анатоліївна
24 тестових запитання з української літератури для одинадцятикласників
Учитель трудового навчання Ющенко Олена Вікторівна
Розробка інтегрованого уроку в 8-му класі (трудове навчання, інформатика). Тема: Мітенки – оберіг душі. Створення текстового орнаменту за допомогою онлайн-конст...
Учитель української мови та літератури Білявська Лариса Віталіївна
НАВЧАЛЬНИЙ ПРАКТИКУМ З УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ. Література ХХ ст., розділ ІV ( підготовка до ЗНО)
Вчитель інформатики, трудового навчання Горб Олена Василівна
Розробка інтегрованого уроку в 8-му класі (інформатика, трудове навчання). Тема: Створення, редагування та форматування графічних об’єктів та таблиць в текстово...
Перевірка навчальних досягнень учнів за допомогою тестів дає змогу швидко перевірити якість знань з теми. Робота з тестами спонукає учнів до самостійної роботи. Дуже вдячна за розробку тестових завдань.
Для перевірки навчальних досягнень учнів доцільно використовувати тестові завдання. Учитель розробила тести по варіантах , які мають різнорівневі завдання. Виконання тестів допомагає організувати самостійну роботу школярів.
Автор розробила різнорівневі тести для перевірки засвоєння знань, що дає можливість побачити результат кожного учня від найпростішого до найскладнішого завдання.А два варіанти тестів зменшують можливість списування під час контрольної роботи.
Вчитель надає корисний матеріал теоретичного спрямування. Можна спостерігати диференційований підхід під час виконання тестових завдань, які охоплюють програмовий матеріал та спрямовані на перевірку сформованих знань, вмінь учнів.