Від паперового носія до інтелектуального партнера: анатомія сучасних підручників 2.0 для 9 класу видавництва «Ранок»

Автор публікації

ПІБ автора: Лисенко Вікторія Віталіївна

Посада: видавництво
Місце роботи: видавництво "Ранок"

9-й клас – це не просто завершення базової середньої освіти. Це критична точка, де закладаються компетентності, необхідні для переходу у старшу школу або вибору першої професійної спеціалізації. У цей період підручник має бути інтелектуальним партнером, що допомагає підлітку структурувати знання про світ у цілісну картину.

ЯКІСТЬ, ПІДТВЕРДЖЕНА ДЕРЖАВОЮ: ГРИФ МОН ТА АПРОБАЦІЯ

Першочерговим критерієм вибору навчальної літератури для сучасної школи є її відповідність державним стандартам. Усі підручники видавництва «Ранок» для 9-го класу успішно пройшли сувору експертизу та отримали гриф Міністерства освіти і науки України.

Однак гриф – це лише юридичне підтвердження. Головна перевага лінійки «Ранок» полягає в її практичній апробації. Автори підручників – це провідні науковці та вчителі-практики, які тестували свої методики безпосередньо в класах. Це гарантує, що матеріал поданий мовою, зрозумілою сучасному підлітку, а обсяг завдань відповідає реальним можливостям учня.

НАСТУПНІСТЬ ТА ДОВІРА: ПРОДОВЖЕННЯ ЗНАЙОМИХ ЛІНІЙОК

Підручники видавництва «Ранок» для 9-го класу – це логічні продовження успішних авторських лінійок, за якими школи працювали протягом 6-х, 7-х та 8-х класів. Педагогічна спільнота вже дала свою оцінку цим виданням: вони неодноразово ставали переможцями державних конкурсів підручників та пройшли масштабну апробацію в реальних умовах української школи. Вибір підручника для 9 класу на користь знайомих авторів – це передусім інвестиція в стабільність. Коли вчитель знає методичний стиль О. Гісема, О. Григоровича, Г. Довгань, В. Бар’яхтара, Шиян О., Тагліної О., він витрачає менше часу на підготовку до уроків, адже логіка подачі матеріалу йому вже рідна. Для учнів це означає мінімізацію «когнітивного шуму»: вони не звикають до нової структури, а фокусуються виключно на змісті складних тем.

НОВІ АВТОРСЬКІ КОЛЕКТИВИ: ПЕРЕЗАВАНТАЖЕННЯ СУСПІЛЬСТВОЗНАВЧОЇ ОСВІТИ

Поряд із перевіреними лінійками «Ранок» представляє інноваційні рішення від нових авторських колективів, чий підхід максимально відповідає запитам сучасної школи. Зокрема, підручник «Правознавство» для 9-го класу (авт. С. Берендєєв, В. Сергієнко) став відповіддю на запит сучасного покоління підлітків на практичність. Це не просто збірник законів, а посібник з «виживання» в правовому полі. Автори видання – практикуючі вчителі та методисти УІРО (Українського інституту розвитку освіти). Вони успішно поєднали суворість букви закону із гнучкістю інтерактивних методів – від імітації судових дебатів до вирішення реальних кейсів з життя. Такий підхід не лише формує правову грамотність, а й розвиває критичне мислення та вміння аргументовано захищати власну позицію.

Ще одним прикладом успішного оновлення є підручник «Громадянська освіта» для 9-го класу (авт. Охредько О., Коломєєць Л., Гладун В.). Хоча автори є визнаними експертами у сфері громадянської освіти, саме цей склад колективу є новим і надзвичайно перспективним у контексті створення підручників для НУШ 5–9-х класів. Видання побудоване на засадах компетентнісного підходу та має унікальну наскрізну структуру, яка складається з трьох розділів: «Я – особистість», «Я в суспільстві», «Я і держава». Важливо, що за цією ж структурою укладені підручники для 6-х, 7-х та 8-х класів, що забезпечує неперервність, послідовність та системність освітнього процесу. Це дозволяє учням пройти шлях від самопізнання та розуміння власних цінностей до глибокого усвідомлення своєї ролі як відповідального громадянина. Особливу увагу автори приділяють розвитку національної свідомості та життєво необхідних «м’яких навичок» (soft skills). Практико-орієнтоване навчання через дослідницькі проєкти перетворює підручник на дієвий інструмент для виховання вільної особистості, здатної не лише розуміти навколишній світ, а й позитивно змінювати його.

ЕВОЛЮЦІЙНИЙ ПЕРЕХІД: ЧИМ ПІДРУЧНИК 2.0 ВІДРІЗНЯЄТЬСЯ ВІД 1.0?

Формат взаємодії. Це вже не просто книги, а складні дидактичні системи з цифровим продовженням. Якщо підручник 1.0 – це класичне паперове видання із статичним текстом, який застаріває ще в друкарні, то підручники 2.0 видавництва «Ранку» – це гібридна екосистема, в якій паперова версія є «ключем» до цифрової платформи іЗЗі. Учень може почати вивчати тему в книзі, а продовжити – у віртуальній лабораторії чи через 3D-моделювання на смартфоні. Завдяки хмарним технологіям, контент постійно оновлюється (актуальні карти, нові наукові відкриття, свіжа статистика), що критично важливо для таких предметів, як Історія чи Географія.
Психологія сприйняття (когнітивна гігієна). Як правило, підручник 1.0 – це суцільний текст, який часто ігнорує психологічний закон Дж. Міллера (7 ± 2 елементів), що призводить до швидкої втомлюваності. У підручниках 2.0 видавництва «Ранок» інформація подається порційно та структуровано, що дозволяє утримувати фокус уваги. Когнітивне навантаження розподілене так, щоб кількість нових елементів інформації в одному блоці не перевищувала можливостей оперативної пам’яті підлітка. Це запобігає інтелектуальному перевтомленню та дозволяє учневі почуватися успішним навіть під час вивчення складних тем. Кожен блок контенту адаптований під «кліпове» сприйняття підлітка, але при цьому зберігає наукову глибину. Використання «неотруйної» кольорової гами та чіткої інфографіки знижує навантаження на зір.
Трансдисциплінарність: від «предметоцентризму» до цілісного світогляду. Підручники 1.0 – це «фрагментарна» система, де кожен предмет існує сам по собі. Знання подаються ізольовано: біологія окремо, фізика окремо. Учень не розуміє, як вони працюють разом. У підручниках 2.0 втілено трансдисциплінарний підхід: історія переплітається з культурою, а біологія – з фізичними та хімічними законами. Учень бачить, як фізичні процеси впливають на життєдіяльність клітини або як економічні рішення змінюють екологічну карту світу. Це формує наукову картину світу.

Наприклад, у підручнику 9-го класу з Географії (авт. Довгань Г., Капіруліна С.) автори розглядають ресурси не просто як об’єкти на карті, а в контексті економічної стратегії та екологічної відповідальності (модель сталого розвитку). Географія тут не просто про карти, а про взаємозв’язок «природа — ресурси — людина — виробництво». Це класичний приклад трансдисциплінарності, де знання про географічну оболонку інтегруються з економічними знаннями. Завдяки інтерактивним додаткам, підручник задає здоровий ритм роботи. Чергування роботи з текстом карти (ліва півкуля) та аналізу візуальних образів і відео (права півкуля) запобігає перевтомі школярів.

У підручнику з Біології для 9-го класу (авт. Тагліна О., Самойлов А., Утєвська О., Довгаль Л.) ми бачимо ідеальне втілення валеологічного та екологічного підходів. Це мікс анатомії, хімії (процеси обміну речовин) та фізики (електричні імпульси в нервовій системі). Такий підхід формує аналітичний інтелект, здатний до наукових прогнозів і закладає ключову компетенцію – здатність бачити взаємозв’язки, що є основою критичного мислення та інноваційної особистості. Завдання «Проєктування та моделювання» спонукають учнів використовувати математичні розрахунки для аналізу власного стану здоров’я або екологічної ситуації в регіоні.

Важливим є також і те, що у підручник інтегровано методики, які розвивають емпатію та рефлексію. Через долі конкретних діячів епохи учні вчаться розуміти мотивацію вчинків, що формує соціальну зрілість та емоційний інтелект дев’ятикласника.

Особливе місце в лінійці видавництва «Ранок» посідає підручник «Всесвітня історія» для 9 класу (авт. Гісем О., Мартинюк О., Сирцова О.). Це вже не просто підручник, а багатогранний медіапроєкт, де академічна глибина поєднується з мистецтвом сучасного сторителінгу. Автори пропонують учням не сухий перелік дат, а формат «історичного розслідування», що є критично важливим для покоління Z, яке звикло до динамічного відеоконтенту та інтерактивності.

Унікальність цього підручника полягає в його трансдисциплінарності. Наприклад, вивчення промислового перевороту подається не як ізольована подія, а як точка перетину науки, економіки та культури. Учень наочно бачить, як фізика (винайдення парового двигуна) змінює логістику (появу залізниць), що, зрештою, трансформує побут, свідомість і навіть політичні погляди людини тієї епохи. Такий підхід перетворює історію на «міст» до розуміння сучасних глобальних процесів.

Важливою перевагою є повна синхронізація з підручником «Історія України» (цього ж авторського колективу). Це дозволяє вчителю та учню розглядати події в Україні не як відокремлений процес, а як органічну частину глобального «пазла». Такий паралельний виклад матеріалу допомагає дитині усвідомити місце своєї держави у світовому контексті.

Особливу увагу автори приділяють роботі з першоджерелами, що є основою для формування критичного мислення та інформаційної безпеки. Через аналіз автентичних документів учні вчаться розпізнавати історичні фейки й маніпуляції. Паралельно підручник розвиває емоційний інтелект за допомогою рубрик про долі конкретних постатей, які стимулюють емпатію та розуміння мотивації вчинків діячів. Для реалізації компетентнісного підходу автори широко впроваджують інтерактивні методи «Удвох», «Коло ідей», «Два–чотири–усі разом» та «ПРЕС». Ці інструменти стимулюють активну співпрацю, командну роботу та вміння аргументовано відстоювати власну позицію.

іЗЗі: НАВІГАЦІЯ В ОКЕАНІ ІНФОРМАЦІЇ

Особливістю підручників для 9 класу видавництва «Ранок» є те, що вони інтегровані у цифрову платформу іЗЗі. Це інтерактивний електронний додаток, який містить 3D-моделі та навчальні відео, що дозволяють дев’ятикласникам побачити процеси, які неможливо передати статичною ілюстрацією – від мікросвіту клітини до складних історичних реконструкцій. Додаткові інтерактивні завдання перетворюють рутинне закріплення матеріалу на інтелектуальний квест. Це знімає психологічний опір перед складними темами. Онлайн-тестування до кожного розділу забезпечує автоматичну перевірку знань. Учень отримує результат миттєво, а вчитель – прозору аналітику успішності класу.

Чому це працює? Це і є практичне втілення трансдисциплінарного підходу. Цифрові додатки інтегрують знання з різних галузей, створюючи єдине інформаційне поле. Підліток отримує не просто інформацію, а інтелектуального партнера, який розмовляє з ним однією мовою, береже зір (завдяки продуманому інтерфейсу) та мотивує до самостійних відкриттів.

МЕТОДИЧНИЙ КЕЙС: ПІДТРИМКА 24/7

Видавництво «Ранок» пропонує не просто книгу, а повний навчально-методичний комплект (НМК). Це знімає з вчителя тягар рутини й дозволяє зосередитися на менторстві та творчості. До кейсу входять: повні електронні версії підручників та цифрові робочі зошити; детальні розробки уроків та гнучкі календарно-тематичні плани; постійний професійний апгрейд (методична служба проводить регулярні вебінари з видачею сертифікатів).

Особливістю «Ранку» є створення активного професійного середовища. Жива підтримка у фахових спільнотах (Facebook, Viber) дозволяє вчителям оперативно обмінюватися досвідом та отримувати консультації від авторів і методистів у режимі реального часу.

РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ТА ПІДГОТОВКА ДО СТАРШОЇ ШКОЛИ

Особливістю підручників для 9-го класу є те, що вони не дають готових істин, а спонукають до пошуку. У структуру кожного розділу закладено технологію розвитку критичного мислення:

етап виклику (актуалізація): через проблемне питання або інтерактивне завдання учень залучається до вивчення теми;
етап осмислення: робота з компетентнісно спрямованим змістом, де теорія тісно пов’язана з практикою та сучасними досягненнями науки;
етап рефлексії: підсумок уроку через самоаналіз.

Це вкрай важливо для дев’ятикласників, які стоять на порозі старшої школи або професійного самовизначення.

ЛОГІСТИКА СТІЙКОСТІ: ВІД ДРУКАРНІ ДО КОЖНОЇ ШКОЛИ

Видавництво «Ранок» не лише вчасно виконує державні замовлення, а й задає нові стандарти логістики. Цього року компанія успішно реалізувала пілотний проєкт МОН, забезпечивши пряму доставку підручників до 12 тисяч закладів освіти. Навіть у прифронтових зонах та на деокупованих територіях наклади з’явилися вчасно – попри всі безпекові виклики.

МАЙБУТНЄ ПОЧИНАЄТЬСЯ З ПІДРУЧНИКА

Підручники для 9-го класу – це комплексна відповідь на виклики освітньої реформи. Обираючи ці видання, школа отримує не лише гриф МОН та якісний контент, а й повну екосистему підтримки: від інтерактивної платформи іЗЗі до прямої доставки та методичного супроводу 24/7. Це вибір на користь стабільності, професійного зростання вчителя та успішного старту випускників базової школи.

Вікно перегляду документа

Короткий опис документу

Документ описує сучасні підручники 2.0 для 9 класу видавництва «Ранок», які стають інтелектуальними партнерами учнів, допомагаючи структурувати знання та формувати компетенції.

Якість та апробація: Підручники пройшли експертизу Міністерства освіти України та тестувалися в класах.
Наступність: Вони продовжують успішні авторські лінійки, що знижує когнітивне навантаження на учнів.
Інновації: Нові авторські колективи пропонують інтерактивні рішення, що відповідають запитам сучасної освіти.

Підручники 2.0 інтегрують паперову версію з цифровими платформами, забезпечуючи актуальність контенту та сприяючи розвитку критичного мислення.

Завантажити документ