Використання дидактичних ігор як засобу фонетико – фонематичного розвитку мовлення дітей з мовленнєвими порушеннями
Стаття може бути корисна для учителів-логопедів та вихователів дошкільних закладів.
У статті автор звертає увагу на потребу загальної системи логопедичного впливу на дітей з фонетико- фонематичним недорозвиненим мовлення через дидактичну гру, яка набуває самостійності й співіснує з навчанням на заняттях.
- : Кожухарь Катерина Володимирівна
- : учитель-логопед
- : місто Кривий Ріг, ККДНЗ №235
- -Використання дидактичних ігор як засобу фонетико – фонематичного розвитку мовлення дітей з мовленнєвими порушеннями
ВАС ТАКОЖ МОЖУТЬ ЗАЦІКАВІТИ:
Дуже багато дітей мають порушення мовлення . І саме тільки у грі можна навчити дитину повірити у свої можливості, бути наполегливими і засвоїти правильну вимову звуку. Дякую за статтю.
Проведення дидактичних ігор не тільки сприяє розвитку мовлення, а має важливе значення при підготовці дітей до школи. Не секрет, що не завжди дошкільнята приходять у перший клас з належною підготовкою, і тут починаються проблеми з навчанням на уроках навчання грамоти. Як легко і радісно можна займатися з дітьми.
Ваші поради стануть в нагоді не лише педагогам, а і батькам, які стикаються з такою проблемою і шукають шляхи її вирішення. Дякую, Вам за роботу.
Матеріал стане у нагоді для колег, батьків , які зустрічаються з даною проблемою у житті. Вчитель дає слушні поради для проведення дидактичної гри. Дана робота сприятиме повноцінному розвитку маленької особистості.