Інноваційні технології на уроках зарубіжної літератури

У рамках українсько-польського проекту «Шкільна академія підприємництва 3» з 2014 року реалізується важливий проект «Уроки з підприємницьким тлом», мета якого – розширення можливості формування підприємницької компетентності учнів не тільки на уроках економіки, а й на уроках інших шкільних предметів.

В представлених конспектах уроків розкрита «проблемність» змісту повідомлень на уроці, які стимулюють дискусію, обговорення, пошук різних джерел інформації, зіткнення думок і переконань. Проблемна ситуація є стержнем міжпредметних навчальних проектів, інтерактивних вправ, рольових ігор. Проблемність змісту є однією з передумов інтегрованого уроку, що показує учням потребу комплексного підходу до вивчення теми.

Не всі теми шкільної програми можна подати крізь призму підприємливості, але підприємницьку компетентність можна розвивати на кожному уроці через відповідні форми роботи – тобто через ті навчальні методи, які спонукатимуть учня бути ініціативним, активним, комунікабельним, відповідальним, передбачливим, толерантним тощо. Ці форми відображають діяльнісний підхід до навчально-виховного процесу, який прийшов на зміну трансляторної школи. Суть цього підходу полягає в тому, що найефективніше навчання тоді, коли учні, залучивши різні відчуття, діють. Реалізації діяльнісного підходу сприяють інтерактивні методи навчання. Впровадження цих методів, смарт-освіти, проектних технологій у навчальний процес забезпечує компетентнісно орієнтоване навчання в школі як гарантію якісної освіти. Ефективність інтерактивних методів підтверджена практикою: діти з приємністю вчаться через гру та спільну діяльність, бо це випливає з їхньої природи. Рольові ігри, що виконують учні на уроці, переносять їх у таке бажане доросле життя, допомагають побачити світ і себе в ньому збоку, підвищують самооцінку і попит на нове. Позитивні емоції, одержані під час спілкування, зміцнюють засвоєні знання, перетворюючи їх в уміння і навички. У співпраці формуються соціальні компетентності, народжуються лідери, скорочується відстань між учителем і учнем.

ТАКОЖ ВАС МОЖУТЬ ЗАЦІКАВИТИ

Вчитель початкових класів Водолажко Лілія Іванівна

Гейміфікація у шкільному навчанні – що це таке?

Заступник директора з навчальної роботи Ховякова Наталія Іванівна

Опис досвіду “Інноваційні підходи до розвитку управлінської компетентності керівника навчального закладу”

Вчитель зарубіжної літератури Цьомко Маріна Олегівна

Майстер-клас із зарубіжної літератури “Я роблю це так” + презентація на тему: “Розвиток креативної компетентності учнів за допомогою використа...

Викладач дошкільних дисциплін Кузнєцова Оксана Вікторівна

«ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ТА ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ-ЗАСОБИ АКТИВІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ПРИ ВИКЛАДАННІ ФАХОВИХ ДИСЦИПЛІН»

Вчитель початкових класів Водолажко Лілія Іванівна

Інтерактивні методи навчання в ІТ: Як використовувати технології для підвищення ефективності навчання

Вчитель-логопед Татьяна Диденко

Оновлення змісту роботи. Зошит цікавих завдань (нетрадиційні форми роботи з батьками)

Вчитель російської мови та зарубіжної літератури Малярова Валентина Михайлівна

Опис досвіду роботи над методичною проблемою “Інтерактивні технології на уроках російської мови та зарубіжної літератури”