Документ описує інтегрований урок української мови та літературного читання у 3 класі, проведений Л.В. Шолоховою, вчителем початкових класів КЗ «Луцький навчально-виховний комплекс «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського». Урок присвячений темі змінювання прикметників за числами та зв’язку людей із природою, на прикладі твору Г. Тютюнника «Бушля». Мета уроку – вдосконалити вміння учнів розрізняти та змінювати прикметники за числами, розвивати мовленнєві, читацькі навички, а також любов до природи.
- Мотиваційна частина, де учні уявно зігріваються сонячним зайчиком.
- Актуалізація набутих знань через ігри, вправи, чистомовки, орфографічні вправи.
- Вивчення нового матеріалу про зміну прикметників за числами, особливості чаплі через різноманітні активності.
- Закріплення матеріалу через аналіз тексту та обговорення.
- Підсумок уроку з наголошенням на вивчених правилах та домашнє завдання на зміну прикметників у тексті.
Повністю згодна з попередніми коментарями. Урок дійсно інтегрований. Урок сучасний, бо вчитель використав підходи, що відрізняють урок від традиційного . Звернула увагу на мотиваційну хвилинку “Сонячний зайчик”, дуже сподобалася.
Людмило Василівно! Вітаю! Дякую за знайомство з цікавою формою роботи – мовно-літературною студією. Ви органічно поєднали предмети, види роботи, завдання, матеріал. Заслуговують на увагу міжпредметні посилання на природознавство. Одне зауваження: після заголовків крапка не ставиться(можливо, це опечатка). Успіхів!
Творчий підхід до форми проведення уроку – телепередача. Корисним є знайомство учнів зі студіями, якими монтуватиметься робота. Перехід від завдання до завдання плавний, змістовно поєднаний.
Вчитель створила урок у вигляді телепередачі, поєднуючи два предмета. Інтеграція вдало поєднує матеріали запропонованих предметів, створює сприятливе середовище для якісного засвоєння знань.Сподобалась робота кожної студії. Домашнє завдання носить творчий характер.