Конспект уроку із зарубіжної літератури “М.В.Гоголь “Шинель”. Гуманізм М.В.Гоголя в зображенні образу Башмачкіна. Образ Петербурга (як чужого і ворожого людині простору). Трактування фіналу, значення елементів фантастики в реалістичному.”

Форма проведення уроку – урок-дослідження. Учні отримують випереджальні завдання пошукового та дослідницького характеру, що допомогає розв’язанню завдань уроку – дослідити образ Башмачкіна та його оточення, способи зображення Петербурга, розвивати вміння учнів аналізувати прочитане, висловлювати своє відношення до зображуваного, моделювати життєві ситуації, не піддаватися впливу речей.

Вікно перегляду документа

Закрити

Хвилинка реклами

Завантаження файлу почнеться через

cекунд

Завантажити файл
ТАКОЖ ВАС МОЖУТЬ ЗАЦІКАВИТИ

учитель історії Чернобай Наталя Анатоліївна

Презентація “Гуманізм. Високе Відродження” як допоміжний матеріал для вивчення теми “Гуманізм. Високе Відродження” на уроці всесвітньої історії в 8 класі

вчитель зарубіжної літератури Швед Оксана Романівна

Конспект і презентація до уроку із зарубіжної літератури для 5 класу на тему: “Китайська народна казка ” Пензлик Маляна”. Поетизація мистецтва й уславлення образу митця в казці. Значення фантастичних елементів”

Учитель української мови, української та зарубіжної літератур, заступник директора з НВР Терещенко Наталя Миколаївна

Конспект уроку із зарубіжної літератури для 7 класу на тему: “О. Генрі «Останній листок». Новела «Останній листок» – гімн людині, котра здатна на самопожертву заради ближнього. Специфіка розкриття образу Бермана.”

вчитель образотворчого мистецтва Мартинович Валентина Володимирівна

РОЗДІЛ 2. Портретний жанр. Створення образу людини. Лялька – уособлення образу людини. Тема: Лялька-круп’яничка
Опубліковано: /
9 клас, Зарубіжна література, Конспекти уроків, Середня освіта

Відгуки та пропозиції

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

5 коментарів

  1. Сучасний урок літератури. Форма відповідає темі та віковим особливостям учнів. Реалізовані цілі. Урок характеризується логічною послідовністю, науковістю, використанням міжпредметних зв’язків, різними видами робіт. Дякую.

    Відповіcти

  2. Використовуючи інтерактивні технології навчання, словесник у співпраці з учнями реалізовує завдання уроку. Сподобалися такі форми роботи : літературна дуель ( робота в групах), проблемні питання, зв’язок навчального матеріалу з сучасністю. Дякую.

    Відповіcти

  3. Урок нешаблонний, грунтується на співтворчості вчителя та учнів. Серед інноваційних педагогічних технологій хочу виділити інтерактивне навчання, використання інтернетних і комп’ютерних технологій та дослідницьку діяльність учнів. Дякую!

    Відповіcти

  4. Чи актуальними є твори Миколи Гоголя сьогодні? Без сумнівів. Доказом цього є Ваша розробка уроку, яка налаштовує учнів зробити відповідні висновки. Образ маленької людини детально аналізується, висвітлюються історичні моменти, пов”язані із Петербургом. Метод “Проблемне питання” є невід”ємним на уроках при вивченні творчості Гоголя. Дякую!

    Відповіcти

  5. Відповідно до дидактичної мети й завдань уроку,обсягу та складності матеріалу вчителем обрано такий тип уроку,як урок узагальнення й систематизації знань,умінь і навичок.Для досягнення мети застосовано такі групові форми роботи,як дослідження,репортаж,повідомлення.Гарний урок.Дякую

    Відповіcти