super@urok-ua.com

Конспект уроку з природознавства в 4 класі на тему Материки та океани

Автор публікації
Автор матеріалу: Конспект уроку з природознавства в 4 класі на тему Материки та океани
Посада: Вчитель початкових класів
Місце роботи: Чигиринський НВК I-IIIст. №3 Черкаська область

Наскільки корисна ця публікація?

Натисніть на зірочку, щоб оцінити!

Вікно перегляду документа
Короткий опис документу

Документ представляє собою методичний план уроку на тему «Материки та океани Землі», організованого у формі прес-конференції для учнів 4 класу. Урок спрямований на формування громадянської компетентності – екологічне мислення, розвиток спостережливості, уваги, пам’яті та мислення. Основні задачі – ознайомити учнів із поняттям материків і океанів, їх розміщенням, значенням для людини, а також вдосконалити навички роботи з контурними картами.

Обладнання для уроку включає глобус, карту півкуль, контурні карти, ілюстрації та підручник. Діти учаться через активність та взаємодію, зокрема, працюючи з картами, спостереження за погодою та участь у прес-конференції.

Основні моменти уроку:

  1. Організаційний вступ.
  2. Підсумок фенологічних спостережень погоди.
  3. Перевірка домашнього завдання про чисельність населення та розведення рас.
  4. Актуалізація опорних знань учнів з географії.
  5. Мотивація навчальної діяльності шляхом релаксаційної паузи.
  6. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу про океани та материки.

Урок має на меті не лише надати школярам знання про географію, але й розвинути в них уміння аналізувати, співпрацювати та оцінювати отриману інформацію.

Закрити

Хвилинка реклами

Завантаження файлу почнеться через

cекунд

Завантажити файл
()

Відгуки та пропозиції

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

4 коментарі

  1. Урок несе в собі забагато інформації, що втомлюює дитину, радила б трішки спростити подачу матеріалу. Щодо повідомлень учнів , вважаю, роботу важливою і необхідною: розвивається пізнавальний інтерес, мовлення дитини. А взагалі, об*єктивно оцінити урок можна лише побувавши на ньому, тому дякую колезі за старанність та творчий підхід!

  2. Дісно цікавий урок. Проте є декілька пропозицій:
    -під час фенологічних спостережень описано, як називали місяць листопад вдавнину і т.д. Як на мене, це недоречно.Урок проводився 17.11, то чому вчитель повідомляє цю інформацію всередині місяця, а не на початку. Хіба що це перший урок місяця!
    -Релаксація просто чудово організована
    -Я б радина вчителям опрацьовувати інформації більш осучаснено, найвища гора світу не Еверест і це доказано!!!!!! Якщо навіть залишити гору Еверест, то можна наголосити, про зміни.Тепер розрахунок висоти гір ведеться від самого центру Землі і за цим показником в лідери виходить еквадорський згаслий вулкан Чімборасо.
    -д/з необдумане
    Дякую за увагу!

  3. Я не думаю, що з цього потоку інформації про материки і океани, учні 4 класубагато запам’ятають. Тим більше, що інформація озвучуватиметься їхніми ж однокласниками. Коли повідомлення роблять учні, то значна частина класу вважає, що воно призначене вчителеві, а їм слухати не обов’язково. Вибачте, колего, але це урок-показуха. Я не хочу вас образити, бо і сама такі показухи проводила.

    1. Шановна, Олено, мушу з вами не погодитися і підтримати Ліану Іванівну. Головне в використанні прийому “учнівські повідомлення” – це мотивація, підготовча робота і (тепер виокремлюю) підхід учителя. Наприклад, мої учні знають, коли вони є доповідачами, то вони – помічники учителя і мають себе належно представляти (розвиваються: вміння вести себе перед публікою, навички акторської професійності). А в підготовчу роботу входить пояснення доцільності повідомлення, теми, обсягу (за необхідністю – навідні питання), джерел пошуку інформації.
      Раніше з вами б погодилася, але коли часто стала проводити подібну роботу, то зрозуміла, що від учителя залежить – буде це “показуха” на відкритому уроці, чи дієвий спосіб монологу.