Конспект уроку з природознавства в 4 класі на тему Материки та океани
Автор публікації
Посада: Вчитель початкових класів
Місце роботи: Чигиринський НВК I-IIIст. №3 Черкаська область
Місце роботи: Чигиринський НВК I-IIIст. №3 Черкаська область
Вікно перегляду документа
Учитель початкових класів Марцин Марія Павлівна
Урок географії: вчимо материки й океани на картіНавчіться використовувати карти та відкрийте для себе материки й океани через інтерактивні завдання, презентації та практичні роботи.
Вчитель-дефектолог Бенюх Тетяна Миколаївна
Інтегрований урок: Океани і материки 8 класПлан-конспект уроку: систематизація знань про океани та материки, розвиток мислення. Вчителька Тетяна Бенюх. Інтерактивні ігри та вправи.
Педагог організатор Василенко Марина Миколаївна
Ключові компетентності учнів на уроках географіїПід час уроків діти розвивають вміння вчитися, соціальні навички та любов до рідної мови через цікаві географічні знання.
Вчитель початкових класів Шейко Вікторія Сергіївна
Захоплююча подорож материками й океанами урокДосліджуйте океани та материки учнями через інтерактивні методи навчання. Захоплива кругосвітня подорож з картами, мультимедіа та екологічним вихованням.
Вчитель початкових класів Гаврись Світлана Орестівна
Океани Землі: Конспект уроку для 4 класуДосліджуйте океани Землі з учнями! Цей конспект уроку допоможе ознайомити їх з природними багатствами та їх збереженням.
О.М. – вчитель початкових класів, С.М. – вчитель англійської мови Бровко Оксана Михайлівна Бровко Сергій Миколайович
Цікаве про океани: інтерактивний урок для 4 класуДосліджуйте океани на інтерактивному уроці для 4 класу! Вивчайте англійську, природознавство та їх значення для життя на Землі.
Учитель початкових класів Солодкова Наталія Валеріївна
Урок природознавства: материки Землі та вікторинаДізнайтеся більше про материки: інтерактивний урок з відео, вікторинами та піснями. Відкрийте для себе цікаві факти та збережіть нашу Землю.
Урок несе в собі забагато інформації, що втомлюює дитину, радила б трішки спростити подачу матеріалу. Щодо повідомлень учнів , вважаю, роботу важливою і необхідною: розвивається пізнавальний інтерес, мовлення дитини. А взагалі, об*єктивно оцінити урок можна лише побувавши на ньому, тому дякую колезі за старанність та творчий підхід!
Дісно цікавий урок. Проте є декілька пропозицій:
-під час фенологічних спостережень описано, як називали місяць листопад вдавнину і т.д. Як на мене, це недоречно.Урок проводився 17.11, то чому вчитель повідомляє цю інформацію всередині місяця, а не на початку. Хіба що це перший урок місяця!
-Релаксація просто чудово організована
-Я б радина вчителям опрацьовувати інформації більш осучаснено, найвища гора світу не Еверест і це доказано!!!!!! Якщо навіть залишити гору Еверест, то можна наголосити, про зміни.Тепер розрахунок висоти гір ведеться від самого центру Землі і за цим показником в лідери виходить еквадорський згаслий вулкан Чімборасо.
-д/з необдумане
Дякую за увагу!
Я не думаю, що з цього потоку інформації про материки і океани, учні 4 класубагато запам’ятають. Тим більше, що інформація озвучуватиметься їхніми ж однокласниками. Коли повідомлення роблять учні, то значна частина класу вважає, що воно призначене вчителеві, а їм слухати не обов’язково. Вибачте, колего, але це урок-показуха. Я не хочу вас образити, бо і сама такі показухи проводила.
Шановна, Олено, мушу з вами не погодитися і підтримати Ліану Іванівну. Головне в використанні прийому “учнівські повідомлення” – це мотивація, підготовча робота і (тепер виокремлюю) підхід учителя. Наприклад, мої учні знають, коли вони є доповідачами, то вони – помічники учителя і мають себе належно представляти (розвиваються: вміння вести себе перед публікою, навички акторської професійності). А в підготовчу роботу входить пояснення доцільності повідомлення, теми, обсягу (за необхідністю – навідні питання), джерел пошуку інформації.
Раніше з вами б погодилася, але коли часто стала проводити подібну роботу, то зрозуміла, що від учителя залежить – буде це “показуха” на відкритому уроці, чи дієвий спосіб монологу.