Конспект уроку з української мови “Поширені й непоширені речення. Прості й складні речення”
Автор публікації
Посада: вчитель української мови та літератури
Місце роботи: Морозівський НВК ім.Д.Поповича
Місце роботи: Морозівський НВК ім.Д.Поповича
Вікно перегляду документа
Учитель української мови та літератури Линник Людмила Михайлівна
Урок: Виділення та пояснення складних реченьДізнайтеся про ознаки, завдання та види складних речень. Вправи на стилістику, розділові знаки та конструювання речень на інтерактивній дошці.
Учитель української мови та літератури Ворожбіт Любов Володимирівна
Відкритий урок української мови: звертання в 8-В класіПлан-конспект уроку з теми «Непоширені і поширені звертання» для поглиблення знань учнів. Ефективні методи, творчі завдання та рефлексія.
Вчитель хімії Максименко Юлія Вікторівна
Основи хімії: від речовин до хімічних формулДоведіть свої знання хімії: здобудьте навички у визначенні простих і складних речовин, читанні хімічних формул та вивченні металів і неметалів!
Української мови та літератури Камінська Олена Миколаївна
Урок української мови: речення та материнська фігураВивчайте прості, складні, двоскладні та односкладні речення через інтерактивні методи. Розвивайте комунікативні навички учнів!
Вчитель української мови та літератури Габельченко Лілія Миколаївна
Урок складних речень для 5 класу з української мовиДізнайтеся про складні речення на уроці для 5 класу. Вивчайте коми та зв’язки, шануйте традиції, розвивайте навички письма та інтегруйте фольклор.
Вчитель української мови та літератури Буртняк Світлана Григорівна
Односкладні речення: аналіз та творчість на уроціВивчайте односкладні означено-особові та неозначено-особові речення. Розвивайте аналітичні навички та національну свідомість.
Вчитель української мови та літератури Польська Олена Анатоліївна
Урок двоскладного речення для 8 класуПоглибте знання з теми простого двоскладного речення. Використання різних методик на прикладі уроку О.А. Польської. Розвиваємо мовне чуття!
Вчитель вдало планує акталізацію опорних знань, проводячи групову роботу. Сподобалось лінгвістичне дослідження з творчим завданням, дослідження-трансформація. Комунікативні вміння вчитель розвиває під час парної роботи учнів.
Дякую, що зреагували. Не сумніваюся у вашій компетентності та професійності. Коментуючи роботи, навчаюся сама. Так, таблиці у мене озвучують учні, тому і запитала у вас, як варіант, чому це робите ви. А щодо мотивації, мала на увазі ось що (як приклад) http://klasnaocinka.com.ua/uk/article/zrazki-motivatsiyi-navchalnoyi-diyalnosti-na-uroka.html. Ми всі сьогодні приділяємо велику увагу цьому питанню. Рада нашому спілкуванню.
Дякую за підказку! Буду рада спілкуванню і обміну досвідом.
Робочий урок. Читаючи такий запис уроку, хочеться автору поставити питання: мотивація не потрібна чи у конспекті ви про це не пишете? Чому таблицю озвучуєте ви , а не учні, адже з таблиці все зрозуміло. Практична частина продумана гарно. Дякую.
Доброго дня! Дякую за коментар! Дещо не зрозуміла, що означає ” мотивація не потрібна чи у конспекті ви про це не пишете? ” А таблицю озвучую у процесі пояснення,тоді в учнів спрацьовує і зорова і слухова пам’ять.