Цей документ описує урок, на якому учнів вчать правильно вживати апостроф у словах, розвивають орфографічні та орфоепічні навички, а також вчать розрізняти слова з апострофом та без нього. Мета уроку – удосконалити навички написання слів з апострофом, поповнити словарний запас і виховувати охайність у письмі.
- Організаційний момент з привітанням і девізом уроку.
- Повідомлення теми уроку через ігрову взаємодію – кросворд.
- Формування умінь і навичок з використанням каліграфічних вправ, артикуляційно-слухових вправ та роботи в групах.
- Домашнє завдання та підсумок уроку.
Завдання уроку включали: бесіду про апостроф, каліграфічну хвилинку, артикуляційно-слухові вправи, фізичну хвилинку, самостійну роботу та роботу в групах.
Ірино Миколаївно! Ви представили урок, тема якого непроста для засвоєння учнями початкових класів. Завжди є певний відсоток учнів, для яких апостроф – проблема. В конспекті добре представлений початок уроку, є мотивація для засвоєння знань. Значна увага приділяється фонетичним вправам. Самодиктант в парах – дуже добре.Мені сподобалася каліграфічна хвилинка, яка не просто звертає увагу на вироблення навичок письма, а має моменти прогнозування й передбачування. Багато часу відводиться практичному тренуванню. Переконана, ваші учні ніколи не напишуть слово свято з апострофом. Дякую.
На початку уроку вчитель роздає індивідуальні картки з кросвордом для визначення теми уроку, створює момент зацікавлення. Фонематичний слух розвиває гра “Впізнай та плесни”. Все коротко і ясно.
Традиційний урок носить ігровий характер навчально-пізнавальної діяльності. Підібрані завдання відповідають віковим особливостям дітей -учнів 5 класу. У процесі роботи учні закріплювали набуті знання, вдосконалювали навички правопису. Дякую.
Звичайний урок, методично правильно побудований, з кількома видами роботи. Якщо є привітання для гостей, то, мабуть, урок відкритий. Бракує трохи яскравих фарб, бо все якось рівно-рівно сіро.