Конспект уроку зарубіжної літератури в 11 класі з теми “Альбер Камю. «Чума». Відбиття руху Опору і глибинний філософський зміст («поширення образу чуми на буття в цілому») Семантична невичерпність символу чуми в романі”
Автор публікації
Посада: вчитель зарубіжної літератури
Місце роботи: Запорізька загальноосвітня школа I- III ступенів № 75
Місце роботи: Запорізька загальноосвітня школа I- III ступенів № 75
Урок за романом А. Камю “Чума” допоможе учням розібратися з особливостями поетики, стилю, жанру роману, виявити його алегоричний і філософський зміст.
Вікно перегляду документа
Учитель зарубіжної літератури, української мови та літератури Ізергіна Наталія Володимирівна
Конспект уроку із зарубіжної літератури для 7 класу: “Рюноске Акутагава. Філософський зміст новели “Павутинка”
Вчитель зарубіжної літератури Антоненко Ольга Іванівна
Конспект уроку з зарубіжної літератури у 9 класі. Творчість Адама Міцкевича – апогей польського романтизму. Перебування в Росії і Україні, відбиття вражень в йо...
Вчитель образотворчого мистецтва Мартинович Валентина Володимирівна
РОЗДІЛ 2. Портретний жанр. Створення образу людини. Лялька – уособлення образу людини. Тема: Лялька-круп’яничка
Вчителі зарубіжної літератури Волкова Юлія Вікторівна, Некіга Лариса Миронівна
Конспект уроку зарубіжної літератури для 8 класу з теми “Річард Бах «Чайка Джонатан Лівінгстон». Сюжет твору Р. Баха як філософська метафора людського бут...
Вчитель початкових класів Мордвінова Інна Віталіївна
Конспект уроку з основ здоров’я, 4 клас. Гра-вікторина «Безпека руху пішоходів. Сигнали регулювання дорожнього руху»
Вчитель фізики Осінцева Світлана Володимирівна
Конспект уроку фізики у 9 класі на тему: Розв’язування задач на обчислення сили струму, напруги, опору.
Юлія Вікторівна починає урок з проблемного питання, створюючи емоційно-піднесений настрій. Мотивація навчальної діяльності проходить теж не менш цікаво.”Асоціативне гроно”, “Сенкан”, на мою думку, дають змогу учням працювати цілеспрямовано. Дякую.
Ефективними є “Сенкан”, “Асоціативне гроно”, продумані бесіди, словникова робота. Урок пізнавальний. Можна було використати на уроці ще якісь завдання творчого характеру – така ідея змогла б урізноманітнити діяльність учнів. Дякую!
І такий урок має право на існування. Є схема, сенкан. Домашнє завдання дається групам. Але більша частина часу – лише питання-відповіді. Доцільніше було б урізноманітнити роботу учнів на уроці.