ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З УЧНЯМИ, ЯКІ ПОТРЕБУЮТЬ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДТРИМКИ НА РІЗНИХ ЕТАПАХ УРОКУ МАТЕМАТИКИ

Документ присвячений механізмам організації роботи з учнями, які потребують педагогічної підтримки на різних етапах уроку математики, автори якого – Кикоть В.М., учитель вищої категорії, “учитель-методист” Шепетівського НВК № 3 і Кислюк О.О., учитель першої категорії того ж навчального закладу. Мета документу – показати методи та прийоми роботи з дітьми, що відрізняються підвищеною активністю та іншими особливостями на різних етапах уроку.

Виділяються 13 етапів навчального заняття, серед яких:

1. Організаційний етап.
2. Етап перевірки домашнього завдання.
3. Етап усного рахунку.
4. Етап актуалізації суб’єктивного досвіду учнів.
5. Етап вивчення нового матеріалу.
6. Етап закріплення, тренування і відпрацювання умінь.
7. Етап фізкультхвилинки.
8. Етап застосування знань.
9. Етап узагальнення і систематизації знань.
10. Етап контролю і самоконтролю.
11. Етап інформації про домашнє завдання.
12. Етап підведення підсумків заняття.
13. Етап рефлексії (кінець уроку).

У документі наголошується на важливості педагогічної підтримки, індивідуального підходу до кожної дитини, а також ефективності різних технік і форм роботи для забезпечення засвоєння матеріалу і формування навичок.