Пiдсумковий урок за темою “Iменник як частина мови”
Місце роботи: Комунальний заклад "Харкiвська спецiалiзована школа I-III ступенiв №93 Харкiвської мiської ради Харкiвської iм.В.В Бондаренка"
Даний урок вiдповiдає сучасним педагогічним вимогам. На ньому використано нестандартну форму роботи – урок – подорож., в результатi якого учні, виконуючи певнi завдання, вивчали невербально iсторiю, культуру Харкiвщини – їхньої малої Батькiвщини.
На уроцi використано доцiльнi форми i методи навчання, сучаснi iнтерактивнi технологiї (групова, iндивiдуальна форми роботи, робота в парах).
З метою активiзацiї пiзнавальної активностi учнiв використано активнi методи реалiзацiї мети уроку: рольова гра (Ти-вчитель, вибiрковий диктант, коментоване письмо, складання дiалогiв, морфологічний розбiр iменника тощо).
З метою пiдвищення пiзнавальної активностi учнiв, розвитку їхньої, особистої рефлексiї проведено аутотренiнг, блiц-турнiр, створено проблемну ситуацiю, а також задано пролонговане домашнє завдання, що сприяло розвитку критичного мислення учнiв, вплинуло на високу результативнiсть i активнiсть у засвоєннi матерiалу i формуванню умiнь та навичок.
Пiдсумковий урок
Вчитель-логопед Татьяна Диденко
Оновлення змісту роботи. Зошит цікавих завдань (нетрадиційні форми роботи з батьками)
Вчитель початкових класів Коцюба Наталія Вікторівна
Урок-мандрівка з природознавства на тему: «Тварини – частина живої природи»
Вчителі англійської мови Зубова Віта Володимрівна, Абрамович Ірина Володимирівна
ПОСІБНИК З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ для дітей та батьків «ВЧИМОСЯ ЧИТАТИ»
Викладач української мови та літератури Обозна Анастасія Іванівна
Методична розробка практичного заняття з української мови на тему: “Система частин мови в українській лінгвістиці. Самостійні та службові частини мови. Ім...
Учитель початкових класів Казмірська Ірина Вікторівна
Конспект інтегрованого уроку у 4 класі з української мови та природознавства із використанням засобів візуалізації на тему “Іменник як частина мови”
Сподобалась грошова одиниця КІТ, яку отримують учні за вірну відповідь під час “Мозкової атаки”; вибірковий диктант, який стосується краєзнавчого матеріалу. Гра “Ти -вчитель” дозволяє відчути себе у ролі педагога.
Автор намагалася створити творчу атмосферу на уроці, і вчительці це вдалося. Застосовано різні форми роботи: мозкова атака, різні види диктантів, коментоване письмо, рольова гра. Мети досягнуто. Дякую.