super@urok-ua.com

Предметно-розвиваюче середовище – як умова успішної соціалізації дітей із ЗПР в сучасному освітньому просторі

Автор публікації
Автор матеріалу: Предметно-розвиваюче середовище – як умова успішної соціалізації дітей із ЗПР в сучасному освітньому просторі
Посада: Вчитель-дефектолог
Місце роботи: відділ освіти виконкому Саксаганської районної у місті ради комунальний заклад «дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №303 комбінованого типу» Криворізької міської ради

Наскільки корисна ця публікація?

Натисніть на зірочку, щоб оцінити!

Вікно перегляду презентації
Короткий опис презентації

Презентація підготовлена вчителем-дефектологом Тимощук А.М. і присвячена предметно-розвиваючому середовищу як умові соціалізації дітей із ЗПР. Основні теми включають:

  1. Визначення предметно-розвиваючого середовища: система матеріальних об’єктів, що підтримує розвиток дітей.
  2. Принципи облаштування середовища:
    • Взаємодія
    • Активність
    • Самостійність
    • Творчість
    • Емоційний комфорт
  3. Значення для дітей: сприяє розвитку уваги, пам’яті та соціалізації.

Правильне облаштування середовища є важливим для корекційної роботи та всебічного розвитку дітей.

()

Відгуки та пропозиції

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Один коментар

  1. У своїй роботі я також стикаюся з учнями, які мають ЗПР. Важливо створити для таких учнів розвивальне довкілля. Добре, що у презентації ви розписали, які вимоги до обладнання ігрових куточків. Створення доброзичливої психологічної атмосфери також важливе, корисними є і принципи облаштування розвивального довкілля. Дякую!