Предметно-розвиваюче середовище – як умова успішної соціалізації дітей із ЗПР в сучасному освітньому просторі
Автор публікації
Вчитель-дефектолог
Місце роботи: відділ освіти виконкому Саксаганської районної у місті ради комунальний заклад «дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №303 комбінованого типу» Криворізької міської ради
Посада: Місце роботи: відділ освіти виконкому Саксаганської районної у місті ради комунальний заклад «дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №303 комбінованого типу» Криворізької міської ради
Предметно-розвиваюче середовище дуже важливе для дітей дошкільного віку, а особливо для дітей із ЗПР. Воно дає змогу комфортно відчувати себе не тільки вдома, а й там, де дитина проводить більшість свого часу, допомагає розвинути увагу, пам’ять непомітним, цікавим та ефективним способом. Це є важливою частиною корекційної роботи, якій варто приділяти чимало уваги. Адже правильно організоване розвивальне середовище сприяє соціалізації дитини, впливає на всі аспекти її розвитку.
Вікно перегляду презентації
У своїй роботі я також стикаюся з учнями, які мають ЗПР. Важливо створити для таких учнів розвивальне довкілля. Добре, що у презентації ви розписали, які вимоги до обладнання ігрових куточків. Створення доброзичливої психологічної атмосфери також важливе, корисними є і принципи облаштування розвивального довкілля. Дякую!