Розробка уроку з української літератури у 5-му класі з теми “Літературні казки. Іван Франко. Казка «Фарбований Лис»
Автор публікації
Посада: Учитель української мови та літератури
Місце роботи: Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місце роботи: Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ступенів
Вікно перегляду документа
Учитель української мови і літератури Семенченко Світлана Віталіївна
Розробка уроку з української літератури в 5 класі на тему “Подорож до країни «Казки» (на матеріалі казки «Фарбований лис» І. Франка)”
Вчитель української мови та літератури Ревчук Анастасія Вікторівна
Конспект уроку з української літератури для 5-го класу на тему “І. Франко. Казка «Фарбований Лис». Образ Лиса, риси його характеру”
Вчитель української мови і літератури Медведєва Іванна Святославівна
Конспект уроку української літератури у 9 класі на тему: “Іван Якович Франко. Розповідь про життєвий і творчий шлях письменника.”
Вчитель української мови і літератури та історії Магла Оксана Степанівна
Конспект уроку з української літератури в 10 класі на тему “Титан духу і думки Іван Франко-письменник, учений, громадський діяч. Творчість І. Франка в муз...
Учитель української мови та літератури Дирдіна Наталя Іванівна
Конспект уроку з української літератури на тему: “Іван Франко новела «Сойчине крило». Оновлення душі відлюдька”
Вчитель початкових класів Дребущак Ірина Леонідівна
Конспект уроку з літературного читання в 2 класі на тему: «Вступ до теми. Яке частування, таке й дякування. Іван Франко «Лисичка і Журавель»
Вчитель початкових класів Шеремет Ольга Іванівна
Конспект уроку 3 класу з літературного читання на тему: Урок позакласного читання. До джерел народної мудрості. Літературні казки. «У світі цікавої казки»
Мета уроку реалізована не зовсім якісно. Чи зрозуміють діти, чим народна казка відрізняється від народної? Як можна проводити сучасний урок без обладнання? Невже лише читання казки та характеристика персонажа будуть достатніми для аналізу твору? Чому рефлексія лише по біографії письменника? Чому із життєпису І.Франка взято тільки дитинство? Ось такі виникли запитання. Вибачте.
Доброзичливе,щире,емоційне спілкування на уроці української літератури – це урок,на якому не може бути ні вчителя,ні учнів,а тільки читачі,які йдуть незвіданими стежками,дивуються,діляться враженнями.Доповнюють урок гарні фотоматеріали.Дякую
Цікавими для дітей десятирічного віку є відомості про різні імена письменника та причини їх появи. Добра розповідь про дитинство й родину Каменяра. Малувата кількість вправ для роботи з текстом (це моя особиста думка)!
З уроку можу взяти для себе читання естафетами, характеристику Микити за цитатами, кросворд. Хотілося б більш розгорнутий опис видів діяльності, обладнання. Обов*язково необхідно вказувати форми роботи над тим чи іншим завданням.
Просто дати учням визначення “літературна казка” – замало. Ви забули розглянути з учнями особливості літературної казки. Наприклад. я на своєму уроці пропоную учням заповнити табличку – зіставлення “Спільне і відмінне в казках”(народних та літературних), таким чином учням буде легше зрозуміти особливості різновидів казок. Щодо домашнього завдання. то коли ми з учнями записуємо визначення. то вони знають, що я неодмінно задам додому – вивчити його. Але, це – мої поради. Можливо, Вам краще з таким конспектом. Бажаю Вам успіхів.