Розробка уроку з української літератури у 5-му класі з теми “Літературні казки. Іван Франко. Казка «Фарбований Лис»
Автор публікації
Посада: Учитель української мови та літератури
Місце роботи: Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місце роботи: Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ступенів
Вікно перегляду документа
Учитель української мови і літератури Семенченко Світлана Віталіївна
Подорож до країни «Казки» з І. ФранкомВідкрийте світ казок! Розвивайте креативність, спостережливість та моральність з конкурсами і театралізаціями для учнів.
Вчитель української мови та літератури Ревчук Анастасія Вікторівна
Аналіз казки Франка: урок про Фарбованого ЛисаДослідіть глибокий аналіз казки «Фарбований Лис» І. Франка з акцентом на розвиток критичного мислення та інтерактивне навчання.
Вчитель української мови і літератури Медведєва Іванна Святославівна
Урок про Івана Франка: шлях до патріотизму та культуриДосліджуйте творчість Івана Франка, його боротьбу за Україну та роль у культурі. Виховуємо патріотизм через його життя та твори.
Вчитель української мови і літератури та історії Магла Оксана Степанівна
Урок про Івана Франка: життя та творчістьДосліджуйте творчість Івана Франка з детальним планом уроку, що розкриває його внесок у культуру та науку.
Учитель української мови та літератури Дирдіна Наталя Іванівна
Аналіз «Сойчине крило»: любов і самотність ФранкаАналіз душевного оновлення героя Франка. Вивчення самотності, кохання та щастя через психологію персонажів. Розвиток критичного мислення.
Вчитель початкових класів Дребущак Ірина Леонідівна
Конспект уроку 2-А класу: Франко і казка про ЛисичкуОзнайомтеся з казкою «Лисичка і Журавель» Івана Франка. Розвивайте навички аналізу тексту та виховуйте гостинність у 2-А класі. Читання та інтерактивні ігри.
Вчитель початкових класів Шеремет Ольга Іванівна
Урок літературного читання для 3 класу: казки та творчістьДосліджуйте урок на тему 'У світі цікавої казки', який розвиває творче мислення учнів та знайомить з усною народною творчістю.
Мета уроку реалізована не зовсім якісно. Чи зрозуміють діти, чим народна казка відрізняється від народної? Як можна проводити сучасний урок без обладнання? Невже лише читання казки та характеристика персонажа будуть достатніми для аналізу твору? Чому рефлексія лише по біографії письменника? Чому із життєпису І.Франка взято тільки дитинство? Ось такі виникли запитання. Вибачте.
Доброзичливе,щире,емоційне спілкування на уроці української літератури – це урок,на якому не може бути ні вчителя,ні учнів,а тільки читачі,які йдуть незвіданими стежками,дивуються,діляться враженнями.Доповнюють урок гарні фотоматеріали.Дякую
Цікавими для дітей десятирічного віку є відомості про різні імена письменника та причини їх появи. Добра розповідь про дитинство й родину Каменяра. Малувата кількість вправ для роботи з текстом (це моя особиста думка)!
З уроку можу взяти для себе читання естафетами, характеристику Микити за цитатами, кросворд. Хотілося б більш розгорнутий опис видів діяльності, обладнання. Обов*язково необхідно вказувати форми роботи над тим чи іншим завданням.
Просто дати учням визначення “літературна казка” – замало. Ви забули розглянути з учнями особливості літературної казки. Наприклад. я на своєму уроці пропоную учням заповнити табличку – зіставлення “Спільне і відмінне в казках”(народних та літературних), таким чином учням буде легше зрозуміти особливості різновидів казок. Щодо домашнього завдання. то коли ми з учнями записуємо визначення. то вони знають, що я неодмінно задам додому – вивчити його. Але, це – мої поради. Можливо, Вам краще з таким конспектом. Бажаю Вам успіхів.