super@urok-ua.com

Ситуативна гра “Кого ми називаємо гарним?”

Автор публікації
Автор матеріалу: Ситуативна гра “Кого ми називаємо гарним?”
Посада: вчитель початкових класів
Місце роботи: ЗОШ І-ІІІ ступеня м. Берестечко

Наскільки корисна ця публікація?

Натисніть на зірочку, щоб оцінити!

Вікно перегляду документа
Короткий опис документу

Документ описує ситуативну гру «Кого ми називаємо гарним?», підготовлену вчителем початкових класів Миколюк Оксаною Анатоліївною. Мета гри полягає у формуванні знань дітей про зовнішність людини, охайність та естетичний смак.

Основні етапи заняття:

  1. Організаційний момент та введення в тему.
  2. Аналіз етичних ситуацій через рольові ігри.
  3. Закріплення знань через роботу в парах.
  4. Поради Мудрої сови щодо охайності.
  5. Підсумок заняття через гру «Інтерв’ю».

Гра сприяє розвитку охайності та ввічливості у дітей.

()

Відгуки та пропозиції

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

5 коментарів

  1. На світі багато краси, яка приваблює кожного із нас, але вчинки людей також мають бути красивими. Дякую за ситуативну гру!

  2. У людини має бути все прекрасне : і думки, і серце, і погляд… Для того, щоб кожного із нас могли сприймати якнайкраще оточуючі, ми самі маємо докладати до цього значних зусиль. У цьому учням можуть допомогти запропоновані ситуативні завдання. Дякую!

  3. Учні дуже полюбляють ігри, а продемонстрована ситуативна гра допоможе учням згуртуватися, сформувати найкращі людські цінності, проявляти любов до життя, адже воно прекрасне. Дякую за цікавий матеріал!

  4. Подібні заходи формують у дітей добрі почуття, вчать допомагати один одному, піклуватися не тільки про ближнього, але і про всіх оточуючих. Це формування дружного класного колективу. Якщо він сформований, робота на уроці йде злагоджено і продуктивно. Яскрава ігрова форма будить в дітях творчу фантазію, з такими учнями дуже цікаво. Велике спасибі вам за роботу!

  5. Дуже повчальна ситуативна гра, яка сприяє розвитку позитивних людських якостей, навчає дотримуватись установлених норм щодо естетичного смаку. Гра проходить динамічно, результативно, дібрані вчителем завдання стимулюють мислення дитини.