Стимулювання позитивного ставлення до навчання в учнів на уроках математики
Автор публікації
Посада: вчитель математики
Місце роботи: Ліцей №4 міста Новограда-Волинського, Житомирської області
Місце роботи: Ліцей №4 міста Новограда-Волинського, Житомирської області
Описані вище прийоми і форми даної технології дають можливість реалізувати принципи особистісно орієнтованого навчання: гуманізація навчально-виховного процесу, індивідуалізація і диференціація навчання, розвиток пізнавальних інтересів і творчих здібностей; варіативність змісту й форм навчального процесу; співробітництво «учень-вчитель» та «учень-учень» на всіх етапах навчання.
Вікно перегляду документа
Соціальний педагог Осауленко Оксана Євгенівна
Інтерактивна бесіда для батьків “Формування у дітей позитивного ставлення до шкільного навчання”
Вчитель математики Рибалко Катерина Дмитрівна
Конспект уроку – проекту з алгебри «Винесення спільного множника за дужки»
Вчитель початкових класів Косенко Людмила Михайлівна
Доповідь на тему: “Взаємозворотний зв’язок – одна з передумов диференціації навчання”.
Вчитель початкових класів Овсянникова Віра Іванівна
Нестандартні завдання як засіб стимулювання пізнавальніх інтересів молодших школярів
Учитель математики Болбат Світлана Анатоліївна
Конспект нетрадиційного уроку математики в 6 класі з теми “Дії зі звичайними дробами”
Заступник директора з навчально-виховної роботи Удинська Ольга Олександрівна
Формування позитивного іміджу навчального закладу
Матеріал, який надає Галина Григорівна, актуальний . Інформацію можна використати під час самоосвіти, для виступів на методичних об’єднаннях, педрадах. Практичні поради допоможуть у впровадженні особистісно орієнтованого навчання.