Відкритий урок “Закріплення знань учнів про прикметник як частину мови”
Місце роботи: Новомосковська ЗЗСО № 15
Закріпити і узагальнити вивчене про прикметник, розширити і активізувати словниковий запас , розвивати уміння розпізнавати мовні явища за їх ознаками , вчити учнів зв’язно висловлювати думку , писати відповідно до правил українського правопису , розвивати уміння класифікувати , встановлювати причинно – наслідкові зв’язки , систематизувати ; виховувати любов до рідної мови, ввічливість і доброту.
Відкритий урок
Презентація до уроку
Вчитель початкових класів Гурин Олена Василівна
Конспект уроку з української мови для 3 класу на тему “Повторення вивченого про прикметник”
Вчитель початкових класів Кидисюк Ванда Володимирівна
Відкритий урок з української мови з презентацією «Займенник. Поняття про займенник як частину мови. Спостереження за роллю займенників у тексті», проведений у 4...
Вчитель початкових класів Федоренко Тамара Іванівна
Конспект уроку з української мови для 4 класу. Закріплення і узагальнення знань про іменник як частину мови
Вчитель початкових класів Пилипчук Лідія Григорівна
Конспект уроку з української мови для 4 класу на тему : Повторення вивченого про прикметник як частину мови. Спостереження за роллю при-кметників у мовленні.
Вчитель початкових класів Тимчик Наталія Дмитрівна
Урок – подорож. Повторення вивченого про прикметник як частину мови. Складання твору «Зима – чарівниця»
Вчитель початкових класів Єрьоменко Галина Іванівна
Конспект уроку з української мови для 4 класу з теми: Повторення вивченого про прикметник, як частину мови. Роль прикметників у мовленні
Вчитель початкових класів Курильчук Галина Петрівна
Конспект уроку 4 клас. Закріплення і узагальнення знань учнів з розділів «Іменник та прикметник» з елементами економіки
Здійснити уявну подорожу учням на уроці української мови допомагає власна фантазія. Основний позитивний момент уроку-подорожі полягає в тому, що учні відчувають себе дослідниками-мандрівниками, першовідкривачами, вченими-науковцями, які вирішують важливу проблему. Це сприяє розвитку уяви і фантазії, мови і мислення, інтересу до вивчення мови. Дякую.
Слова протилежні за значенням – це антоніми.Не розумію,як на ще й відкритому уроці можна допускати такі помилки! Сама форма уроку непогана,але слід відповідальніше ставитися до того,що пишеш.Дякую
Урок та презентацію витримано тематично: і про прикметник, і про морську подорож за скарбами.
Добре, що при “Мозковому штурмі ” перевірили орфографію записаних слів. Цікаво працювати в групах і завершувати почате; так і не відшукала назву корабля (4 розділ). Варто навести приклади закінчення творчого диктанту, складеного дітьми. До слова вітер та вітерець дібрати не синоніми, а прикметники-синоніми. Виправити помилки.
Мандрівка за скарбами, вважаю, вдалася. Вчитель поетапно перевіряє міцність знань учнів з даної теми, використовуючи дієві методи навчання. Отримання золотих монет , гадаю, підвищило настрій та вдало завершує урок.