Забезпечення диференціації та індивідуалізації навчання, як умова побудови шляху індивідуального розвитку молодшого школяра

Волошинова Ірина Геннадіївна – вчитель початкових класів з 33-річним стажем роботи в школі № 168 м. Київ. Вона зосереджена на диференціації та індивідуалізації навчання, щоб забезпечити індивідуальний розвиток молодших школярів.

Основні етапи її роботи:

1. Вивчення індивідуальних особливостей учнів: Діагностика розвитку уваги, пам’яті, мислення, темпераменту та стилю діяльності.
2. Виділення груп учнів: Розподіл за рівнем підготовленості та індивідуальними особливостями.
3. Підбір диференційованих завдань: Навчальні завдання адаптуються до різних груп, щоб врахувати темпи освоєння матеріалу.
4. Відстеження динаміки індивідуального розвитку: Оцінка прогресу учнів і коригування підходів.

Її методика дозволяє вчителю ефективно працювати в інклюзивних класах, де учні мають різні здібності і потреби. Це включає використання індивідуальних карток, підручників для учнів з особливими освітніми потребами, та диференційованих завдань для активізації навчального процесу.