Живі мнемотаблиці “Годівнички”
Місце роботи: КЗ «ДНЗ №303 КТ»КМР
Живі мнемотаблиці “Годівнички”
Актуальність вивчення віршів завжди гостро стояла в системі дошкільної освіти. Як показує практика, традиційне вивчення віршів із дітьми із ЗПР, що грунтується на механічному запам`ятовуванні, викликає негативні реакції та психоемоційне перенавантаження дітей. Тому в своїй роботі я використовую вивчення віршів за асоціативними, анімаційними малюнками. Цей алгоритм розробили спеціалісти Школи ейдотехніки. Живі мнемотаблиці – це своєрідний зоровий план, що допомагає дітям із ЗПР послідовно розповідати вірш, зберігаючи лексико-граматичне наповнення. Використання живих, анімаційних мнемотаблиць при вивченні напам’ять невеликих віршів полегшує і прискорює процес запам’ятовування і засвоєння текстів, формує прийоми роботи з пам’яттю. Асоціативними позначеннями кодується кожен рядок вірша. При такій діяльності працюють не лише слухові, а й зорові аналізатори.
Вчитель початкової школи Зозуля-Багнюк Олена Михайлівна
Мнемотаблиці до вірша Галини Демченко «Білочка»
Вчитель фізики Чорногор Аліна Вікторівна
Фрагмент уроку з фізики на тему: “Вплив радіоактивного випромінювання на живі організми”
Учитель математики та фізики Шварьова Ірина Іванівна
Конспект уроку фізики для 9-го класу на тему “Вплив радіоактивного випромінювання на живі організми”
Викладач української мови та літератури ГНАТЕНКО СВІТЛАНА АНАТОЛІЇВНА
Живі національні символи України
Вчитель початкових класів Глушко Галина Іванівна
Конспект уроку і презентація з природознавства «Тварини-живі організми» 3 клас
Вчитель англійської мови Помогайко Валентина Володимирівна
Презентація для виховної години у 7 класі “Мертві не простять, живі не забудуть…”
Вчитель початкових класів Прохорчук Наталія Вікторівна
Конспект уроку для учнів 3-х класів. Рослини. Живі організми
Педагог знайшов свій підхід до вивчення з дітьми віршів. Живі мнемотаблиці – дійсно є зоровим планом , щоб послідовно розповідати вірші. Мнемотаблиці полегшують і прискорюють запам*ятовування .