Досвід роботи з теми “Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках української мови та літератури”
Місце роботи: Володимирівська ЗОШ І-ІІІ ст. Бахмутського району Донецької області
Сучасне суспільство все більше потребує творчої особистості, яка має високий рівень адаптації і самореалізації, проектує своє майбутнє, свій шлях, ставить перед собою чіткі завдання самовиховання, самовдосконалення та самоосвіти. Тому найважливіше завдання школи – давати учням глибокі й міцні знання, прищеплювати навички й уміння застосовувати їх у житті, на практиці. Як активізувати навчально-пізнавальну діяльність школярів, підвищити в них інтерес до процесів здобуття знань, формування умінь і навичок? Про це буде цікаво дізнатися вчителям української мови та літератури.
Викладач фізики Лукерченко Тетяна Петрівна
Методична розробка “Активізація пізнавальної діяльності студентів на етапі повторення і узагальнення знань”
Вчитель історії та правознавства Красникова Ганна Семенівна
Методична стаття з досвіду роботи “Навчальне портфоліо з історії – як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів профільного класу.”
Вчитель історії та правознавства Гуменяк Галина Йосипівна
Досвід роботи з теми “Реалізація змістових ліній як засобів інтеграції ключових компетентностей на уроках історії та правознавства”
Вчитель початкових класів Хабарова Наталя Миколаївна
Розвиток пізнавальної активності молодших школярів на уроках читання (з досвіду роботи)
Вчитель історії та правознавства Геймал Тетяна Володимирівна
Досвід роботи. Формування предметної історичної та громадянської компетенції учнів
Вчитель початкових класів Гнилиця Ольга Андріївна
Стаття та презентація на педагогічну тематику: “Ігрова діяльність як засіб активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів”
Вчитель початкових класів Гук Надія Миколаївна
Досвід роботи. Формування ключової компетентності «вміння вчитися» через застосування здоров’язберігаючих комп’ютерних технологій в учнів початкових класів
Особливу увагу привернули нестандартні прийоми педагогічної техніки “Своя опора”, “Фантастичний компонент”. Вчитель висловлює власну думку стосовно проблемної теми, ділиться власним досвідом та вказує, що надалі буде працювати над самовдосконаленням.
Наталя Євгенівна поділилася своїми напрацюваннями з питання активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках української мови та літератури. Кожна запропонована вправа вирішує хвилюючу тему утримання уваги школярів під час навчання, активності в процесі роботи. Зі свого досвіду знаю, що учням дуже подобається гра “Спіймай помилку!”. Спасибі за публікацію!