Формування інформаційно-комунікативної компетентності учнів через впровадження проектної системи на уроках правознавства
Місце роботи: Краснопавлівський багатопрофільний ліцей Лозівської районної державної адміністрації Харківської області
Зазначена технологія не є замінником класно-урочної системи навчання, а розглядається як компонент процесу навчання в системі компетентнісно спрямованої освіти. Процес створення проектної технології являє собою цілеспрямовану, соціально значущу, педагогічно доцільну, практично реалізовану інноваційну діяльність педагога щодо проектування та забезпечення функціонування освітньо-розвивального середовища, в якому здійснюватиметься проектна діяльність вихованців.
Вчитель початкових класів Грицаюк Ольга Леонідівна
Використання ІКТ у початковій школі як засіб формування інформаційно-комунікативної компетентності кожного учня
Вчитель музичного мистецтва Дмитрієвська Тетяна Іванівна
Формування мистецьких компетентностей через впровадження проектних технологій на уроках музичного мистецтва
Вчитель початкових класів Рибцева Марина Олександрівна
Презентація “Формування комунікативної компетентності молодших школярів. Форми, методи”.
Вчитель початкових класів Кравцова Олена Олександрівна
Формування життєвої компетентності молодших школярів через проведення колективних творчих справ
Вчитель історії та мистецтва Кондратенко Галина Олександрівна
Розвиток комунікативної компетентності учнів методами кооперативного навчання
Вчитель інформатики і фізики Бабич Олена Василівна
Стаття: “Формування інформаційно-інтелектуальної компетентності учнів на заняттях з інформатики”
Юлія Миколаївна пропонує теоретичний матеріал, який супроводжує розробка проекту -гри. Очевидно, що для проведення даного заходу передувала попередня робота.Кожен етап проекту містить інформаційну та практичну частини.Розробка корисна. Дякую!
Цікава стаття, яка вразила мене простотою і доступністю для розуміння відомостей про проектні технології. Мені сподобалося, як автор спроектувала урок – гру. Але важлива не сама постановка, а наступні етапи проекту, де учні створюють власні міні – проекти в групах. Хороша робота!
Матеріали містять не просто грунтовний теоретичний матеріал про проектну технологію, а й чудовий практичний приклад рольової гри. Читала із захопленням, наче дивилася програму “Судові справи”. Думаю, не менш захоплені були і учні, які виконували різні ролі у суді. Близькою була для них і ситуація, яка розглядалася у суді. Кожен з учасників не тільки поповнив свої правові знання, а й повною мірою відчув відповідальність за кожне слово, кожний вчинок. Мені здається, що така форма роботи та представлена технологія слугують підготовці учнів до життя, що вимагає сьогодні від нас сучасна освітня реформа. Вчитель не напічкував учнів знаннями, а формував необхідні життєві компетентності. Велика подяка за Вашу роботу та прекрасну публікацію.