Інтегрований урок навчання грамоти, 1 клас. Читання і письмо букви З
Автор публікації
Посада: вчитель початкових класів
Місце роботи: Стрижівська ЗОШ І-ІІІ ст
Місце роботи: Стрижівська ЗОШ І-ІІІ ст
Інтегрований урок навчання грамоти
Вікно перегляду документа
Учитель початкових класів Майдікова Валентина Вячеславівна
Урок (письмо) Тема. Письмо великої букви М («ем»), складів, слів із нею, уроки навчання грамоти 1 клас
Вчитель початкових класів Єлець Анна Василівна
Урок навчання грамоти. 1 клас. Письмо малої букви «г». Підготовчі графічні вправи. Написання складів та слів з буквою «г». Написання великої букви «Г»
Вчитель початкових класів Грабовська Людмила Юріївна
Інтегрований урок у 1 класі навчання грамоти (читання, письмо), природознавство.
Вчитель початкових класів Удочкіна Тетяна Анатоліївна
Конспект уроку навчання грамоти (письмо) за темою “Закріплення вмінь писати вивчені букви в поєднанні. Поділ і записування слів за групами.
Вчитель початкових класів Бондар Тетяна Миколаївна
Конспект уроку навчання грамоти, 1 клас. Письмо великої букви Ц
Вчитель початкових класів Обложок Наталія Василівна
Конспект уроку з письма для 1-го класу на тему “Письмо великої букви Н. Письмо складів, слів, речень з великою буквою Н”
Вчитель початкових класів Піддубко Ольга Володимирівна
Конспект уроку з української мови (навчання грамоти) в 1 класі. Письмо рядкової букви й (йот), буквосполучень, слів із нею. Списування речення
Велика різноманітність завдань, що використовується в ході уроку, сприяли підвищенню інтересу дітей до праці, формування позитивної шкільної мотивації. Етапи уроку були логічно взаємопов’язані і випливали один з одного.
На Вашому уроці задіяні різні форми роботи – це сприяє розширенню знань учнів з теми. Кожне завдання пов’язане з темою уроку, має логіку. Впевнена, що учням сподобався урок, що ніхто не відчув себе зайвим, що вони його добре засвоїли. Дякую!
Вчитель створила розвивальний освітній простір на уроці. Особливо сподобалось використання диференційованих завдань.Застосування різних інтерактивних вправ, сприяє розвиткові евристичного рівня творчої активності.
Урок доступний і посильний, послідовний. Обрані шляхи інтеграції, комплекс прийомів, завдань сприяли реалізації поставленої мети, зміцненню навичок читання і правопису букви “з”. Корисними є диференційовані завдання письма складів і слів з буквою, що вивчається. Можна було б більше продумати форму проведення розвитку мовлення, аби краще зацікавити учнів до творчого процесу (гра, чи вправа на взаємодію: “Розкажи сусідові”, “Ротаційні трійки” тощо). Приваблює, коли проводиться на уроці робота з фразеологізмами.