Конспект уроку читання в 3 класі “Здається, байка просто бреше, а справді ясну правду чеше” Л.Глібов “Лебідь, Рак і Щука”, “Коник – стрибунець”
Автор публікації

ПІБ автора: Жижкіна Валентина Євгенівна
Посада: учитель початкових класівМісце роботи: Маріупольська ЗОШ№50
Наскільки корисна ця публікація?
Натисніть на зірочку, щоб оцінити!
Натисніть нижче, щоб побачити, які файли входять до цього архіву:
Вміст архіву:
- Презентація.pptx
- Документ.docx
Стенди для школи
та дитячого садка
та дитячого садка
ТАКОЖ ВАС МОЖУТЬ ЗАЦІКАВИТИ

Учитель початкових класів Оробей Вікторія Пилипівна
Літературна математика: Анаграми та байки для всіхВідкрийте зв'язок літератури та математики через анаграми. Досліджуйте байки та їх моральні уроки. Приєднуйтесь до нас!

Вчитель початкових класів Зубчик Ірина Борисівна
Відкритий урок: Байка Глібова у 3 класі Дмитрівської ЗОШВідкритий урок для 3-го класу: "Мудрим ніхто не вродився, а навчився". Леонід Глібов, байка "Коник-Стрибунець", мораль творів та цінності праці.

Вчитель початкових класів Варавенко Олена Василівна
Урок про комах для 3 класу: байка Глібова і природаПоглибте знання про комах і творчість Л. Глібова на інтегрованому уроці для 3 класу, зосередженому на байці “Коник-стрибунець” та елементах гри.

Вчитель початкових класів Колодяжна Оксана Сергіївна
План уроку з літературного читання для 3 класуДосліджуйте байку Леоніда Глібова, розвивайте мовлення та критичне мислення у 3 класі. Виховання бережливого ставлення до природи!

Вчитель початкових класів Гулюк Світлана Олексіївна
Урок про байки Л. Глібова для учнів 3 класуДізнайтесь про байки на уроці в 3 класі з твором Л. Глібова "Коник-стрибунець". Розвиток читацьких навичок і любові до праці.

Вчитель початкових класів Водолажко Лілія Іванівна
Що таке гейміфікація шкільного навчання і чому це важливий трендДосліджуйте, як гейміфікація перетворює навчання у захоплюючу гру, підвищуючи мотивацію та розвиток учнів.

Вчитель української мови та літератури Гапій Марина Юріївна
Урок 6 класу: аналіз байок Глібова і ЕзопаПоглиблюйте знання про байки через порівняльний аналіз творів Л.І. Глібова і Езопа. Формуйте аналітичні навички та моральні якості в інтерактивних вправах.
Мені здається на етапі опрацювання байки вчителю потрібно було спочатку прочитати байку, а вже потім обговорювати ілюстрацію до неї. І все таки немає головного висновку до байки в кінці уроку. Діти повинні чітко зрозуміти мораль прочитаного, тому що тут саме подається виховний приклад. І забагато прислів’їв для опрацювання за один урок.