Конспект уроку з української літератури для 8 класу на тему «І. Карпенко-Карий. Короткі відомості про митця, про театр корифеїв. Трагікомедія «Сто тисяч»- класичний взірець українського театру корифеїв»
Автор публікації
Посада: учитель української мови та літератури
Місце роботи: Сарненська ЗОШ І- ІІІ ступенів №2
Місце роботи: Сарненська ЗОШ І- ІІІ ступенів №2
Вікно перегляду документа
Учитель української мови та літератури Харитоненко Наталія Олександрівна
Аналіз комедії Карпенка-Карого: 8 класДослідження влади грошей в "Сто тисяч". Сатира, дискусії та ігрові завдання для розвитку критичного мислення в учнів 8 класу.
Учитель української мови та літератури Черненко Валентина Володимирівна
Іван Карпенко-Карий: Життя і театр корифеївДізнайтеся про життя Івана Карпенка-Карого та розвиток театру корифеїв, досліджуючи драматургічне мистецтво та історію українського театру.
Учитель української мови і літератури Тимченко Світлана Василівна
Аналіз трагікомедії Карпенка-Карого «Сто тисяч»Зрозумійте бездуховність у «Сто тисяч»: аналіз ідей, героїв та впливу грошей. Розвивайте навички читання й інсценізації з нами!
Вчитель української мови та літнратури Гончарова Катерина Вікторівна
Урок української літератури: Степан Процюк та 'Аргонавти'Досліджуйте творчість Степана Процюка через урок-подорож із 'Аргонавтами'! Розвивайте аналітичні навички та цінності дружби.
Учитель української мови та літератури Станко Оксана Семенівна
Аналіз персонажів п'єси "Сто тисяч" Карпенка-КарогоВивчайте характеристику персонажів та аналіз драматичних творів, розвивайте навички роботи з текстом та обговорюйте шахрайство.
Вчитель української мови та літератури Тимирівська Олена Іванівна
Урок про «Сто тисяч»: гроші та їх влада на людейДосліджуйте вплив грошей на людську долю через урок за мотивами твору І. Карпенка-Карого. Аналіз, обговорення та рефлексія.
Учитель зарубіжної літ і художньої культури Вихрист Наталія Станіславівна
Урок-театралізація: Спадок Марії ЗаньковецькоїВідкрийте для себе внесок Марії Заньковецької та корифеїв у розвиток українського театру. Навчайтесь через інсценізації та історичні екскурси.
Ольга Миколаївна у конспекті уроку вміло розмежувала основне і другорядне,легко подає відомості з теорії літератури.Робота інколи одноманітна,а варто було б використати завдання комплексного і творчого характеру.Дякую
Погоджусь з попереднім коментатором-колегою. Досить велика кількість питань залишається після ознайомлення з конспектом уроку. А ще домашнє завдання для 8 класу – знати зміст твору та читати виразно уривок, який подобається найбільше, коли діти вже на цей урок повинні були прочитати твір. Можливо краще провести роботу з образами твору, проблематикою?
Так, використовуються інтерактивні форми роботи: “Передбачення”,” Сенкан”, “Мікрофон”. Але ж питання: як за розповіддю учня скласти сенкан? Чому вчитель читає дійових осіб? 5 завдань, які учні мають знати, треба самим вивчити?
В анотації до поданого матеріалу йде мова про використання інтерактивних форм роботи, що є позитивним моментом у розробці цього уроку. І “Мікрофон”, і “Сенкан” я часто використовую у своїй роботі, майже на всіх уроках літератури. Я б радила трішки збагатити цей урок ще якимись ідеями. Дякую!