Конспект уроку з української літератури для 9 класу на тему “РМ. Порівняльна характеристика Петра й Миколи (І.Котляревський «Наталка Полтавка»)
Автор публікації

ПІБ автора: Ніколаєнко Галина Іванівна
Посада: учитель української мови та літературиМісце роботи: Бочечківський НВК
Наскільки корисна ця публікація?
Натисніть на зірочку, щоб оцінити!
Вікно перегляду документа
Стенди для школи
та дитячого садка
та дитячого садка
ТАКОЖ ВАС МОЖУТЬ ЗАЦІКАВИТИ
Вчитель української мови та літератури Яцук Олександра Іванівна
Урок драми "Наталка Полтавка": Зміст і художні засобиДосліджуйте твір Івана Котляревського в деталях: аналіз героїв, ролі пісень, художні засоби. Формуйте життєву позицію через українську драматургію.
Вчитель української мови та літератури Пивовар Юлія Вадимівна
Аналіз Наталки Полтавки: Роль пісень у п'єсі КотляревськогоАналіз образу Наталки у п'єсі 'Наталка Полтавка'. Роль пісень у творі. Вчитель: Пивовар Ю.В. Обладнання: презентація, відео, ілюстрації.
Вчитель української мови та літератури Буртняк Світлана Григорівна
Аналіз «Наталка Полтавка»: уроці з етики й драмиДізнайтеся про соціальну драму «Наталка Полтавка» І.П. Котляревського. Аналіз образів, етика та християнські цінності на уроці української літератури.
Вчитель української мови й літератури Мельник Людмила Петрівна
Урок літератури: «Наталка Полтавка» І. КотляревськогоДосліджуйте тему соціально-побутової драми «Наталка Полтавка» на уроці: аналіз, обговорення та розвиток образного мислення.
Вчитель української мови та літератури Антонюк Наталія Антонівна
Інтегрований урок: Котляревський та "Наталка ПолтавкаДосліджуйте творчість Івана Котляревського через інтегрований урок «Наталка Полтавка».
Вчитель зарубіжної літератури Волик Світлана Федірівна
Урок про Мазепу: порівняльний аналіз образуДосліджуйте образ Мазепи у творах Байрона, Пушкіна та Сосюри. Розвивайте аналітичні навички на уроці зарубіжної літератури.
Учитель української мови та літератури Сафонова Оксана Іванівна
Трагічна доля героїв І. Франка в 10 класіДосліджуйте трагічну долю героїв «Украденого щастя» І. Франка. Розвивайте критичне мислення та емпатію на уроці!









Усі етапи уроку вмотивовані, логічні та емоційні. Оскільки учні виконували випереджувальні домашні завдання, тому на підготовку пресконференції часу затрачено мало, що дало змогу краще попрацювати над літературним матеріалом. Підсумком уроку була рефлексія, яка спонукала учнів на відверті відповіді. Дякую.
Недостатньо ефективними були актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності. Зміст прес-конференції не відповідає назві роботи (звичайний діалог). Для розкриття теми використані “Інформаційне гроно” та “Кола Вена”.Не зрозуміла, як було використане обладнання. Вибачте, але поверхово для учнів 9 класу була проводена порівняльна характеристика літературних героїв.