Розробка уроку з української літератури. Образ знедоленої жінки в поемі Т.Г. Шевченка «Наймичка» у 9 класі
Автор публікації

ПІБ автора: Сапунова Олена Йосипівна
Посада: вчитель української мови та літературиМісце роботи: Гірницька ЗОШ І-ІІ ступенів №18
Наскільки корисна ця публікація?
Натисніть на зірочку, щоб оцінити!
Натисніть нижче, щоб побачити, які файли входять до цього архіву:
Вміст архіву:
- Презентація.pptx
- PDF файл
Стенди для школи
та дитячого садка
та дитячого садка
ТАКОЖ ВАС МОЖУТЬ ЗАЦІКАВИТИ

Учитель української мови та літератури Терещенко Наталя Миколаївна
Образ Наталки: ідеал української жінки в літературіДослідження символу ідеальної української жінки Наталки: її краси, доброти та сімейних цінностей. Важливість стосунків у культурі.

Учитель української мови та літератури Палазюк Віра Іванівна
Жіночий вплив на поезію Шевченка: історії коханьОксана, Варвара та інші жінки впливали на життя й поезію Шевченка. Дізнайтеся про їхню роль у формуванні його творчого шляху.

Учитель української мови та літератури Палазюк Віра Іванівна
Жінки в житті Тараса Шевченка: Натхнення поетаДізнайтеся про жінок, які надихнули великого Кобзаря на створення літературних шедеврів, від Оксани Коваленко до Ликери Полусмакової.

Учитель української мови та літератури Цигикал Наталія Миколаївна
Трагічне кохання Катерини: план уроку для 9 класуДосліджуйте трагізм образу матері в поемі Шевченка “Катерина” на уроці для 9 класу. Виховання поваги та відповідальності.

Учитель української мови та літератури Дирдіна Наталя Іванівна
Аналіз «Перехресних стежок» Франка на уроці літературиАналіз поеми І. Франка «Перехресні стежки» – дослідження вибору життєвої позиції та ідейно-художнього змісту. Розвиток критичного мислення.

Вчитель української мови та літератури Гриненко Інна Вівкторівна
Жіноча доля у творчості Шевченка: план урокуДосліджуйте життя жінок в літературі Кобзаря через аналіз «Наймички» і «Катерини». Розвиток аналітики, культури мовлення та особистих думок.

Викладач Чужинова Тетяна Петрівна
Порівняння перекладів монологу Гамлета: стиль і точністьДосліджуйте різні переклади монологу Гамлета, їх стиль та емоції в аналізі творів Шекспіра.
Величезна робота проведена вчителькою, але усього просто нереально виконати за один урок. У структурі конспекту є неточності (після актуалізації опорних знань, яка перейшла у вивчення нового матеріалу, знову дублюється четвертий етап, але вже як підсумок уроку). Характеристика була лише одного персонажа. Поради стосовно конспекту та презентації: проблемні запитання мають бути дискусійного характеру, перевіряти грамотне написання (пунктуаційні помилки на слайдах №№8, 9 тощо), добирати оптимальний фон та шрифт (не змогла прочитати текст на слайдах №№14 – 19).Дякую.
Урок цікавий і пізнавальний. Вдало використано сучасні інтерактивні технології, методи і прийоми роботи на уроці. Оригінально подано тип уроку, детально продумано всі етапи уроку. Дякую!
Мотивація навчальної діяльності пов*язана з твором мистецтва. Вдалим також є епіграф та передбачення теми , що є ознакою сучасного уроку. Обрані методи, прийоми, форми роботи зацікавлюють учнів, дають їм необхідні знання. Дякую!
Захоплюючий урок! Дуже цікавим вважаю мотиваційно- настановчий етап.Протягом уроку читель професійно застосувала виправдані переходи від однієї інтерактивної технології до іншої.Постійно подтримувала активність учнів на уроці,а також під час підготовки до уроку(діяльність учнів у проведенні сюжетних лабіринтів).Надана презентація доповнює матеріали уроку,дійова і корисна.