Розвивати культуру мовлення, спілкування і поведінки учнів. Донести до свідомості дітей, що найвища краса людини в тому, що вона живе не тільки для себе, а всі свої сили, енергію, хист, віддає іншим людям
Місце роботи: Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 111
У досвіді подано теоретично-методологічний підхід, щодо організації роботи по вихованню загальнолюдських цінностей, культури поведінки і спілкування учнів.
Розглядаються найважливіші моральні якості молодших школярів, які свідчать про рівень культури особистості, її вихованості.
Наведено зразки виховних заходів з елементами гри, тематичними вправами, проблемними ситуаціям за допомогою яких формуються уміння і навички культури поведінки і спілкування. Закладаються основи: акуратності, охайності, ввічливості, прищеплюються гарні манери, правила поводження серед людей у громадських місцях, культура спілкування, вміння жити у колективі.
Виховні заходи, години спілкування, передбачають не тільки повторення, закріплення правильних дій, а й підкріплення їх позитивними емоціями, приємними переживаннями.
Досвід може бути використаний класними керівниками, педагогами-організаторами, вихователями ГПД.
Вчитель початкових класів Шевченко Галина Олександрівна
Тільки особистість вчителя може впливати на розвиток і виховання учнів, тільки характером можна формувати характер К.Д. Ушинський Отже, для кожного наставника в...
Вчитель фізичної культури Гриджук Віктор Миколайович
Свято “Хай живе козацька воля, хай живе козацький дух”
Вчитель фізичної культури Єфремова Юлія Геннадіївна
Розробка патріотичного літературно-спортивного заходу «Хай живе козацька слава, хай живе козацький дух» для учнів 8-9 класів
Вчитель початкових класів Колодяжна Оксана Сергіївна
Конспект уроку з літературного читання для 3 класу на тему: “Тяжко тому жити, хто не хоче нічого робити. Леонід Глібов «Коник-стрибунець»”
Вчитель початкових класів Шаравська Марія Іванівна
Урок з Я у світі 4 клас “Життя людини – найвища цінність”
Вчитель української мови та літератури Польська Олена Анатоліївна
На прикладі програмового твору І.Карпенка – Карого дослідити, як вирішується проблема влади грошей, удосконалювати навички роботи з драматичним твором; розвиват...