Стаття: “Диференційований підхід у корекційній роботі з попередження і подолання недоліків письма та читання у дітей, які мають порушення інтелектуального розвитку”
Автор публікації
Посада: Вчитель-дефектолог
Місце роботи: Василівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат
Місце роботи: Василівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат
Диференційований підхід у корекційній роботі з попередження і подолання недоліків письма та читання у дітей, які мають порушення інтелектуального розвитку.
Вчитель української мови та літератури Ведмідь Ірина Віталіївна
ЗАСТОСУВАННЯ ТВОРЧОГО МЕТОДУ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ З УЧНЯМИ ЯКІ МАЮТЬ ПОРУШЕННЯ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ
Вчителі англійської мови Зубова Віта Володимрівна, Абрамович Ірина Володимирівна
ПОСІБНИК З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ для дітей та батьків «ВЧИМОСЯ ЧИТАТИ»
Учитель-дефектолог Карпець Світлана Петрівна
Конспект заняття для дітей старшого дошкільного віку, які мають порушення зору “Пригоди веселих поросят”
Вчитель фізичної культури та ЛФК Литнянчина Людмила Володимирівна
Конспект заняття з ЛФК для учнів 2-х класів смг, які мають порушення зору
Вчитель початкових класів Мар'єнкова Ніна Андріївна
Конспект уроку читання для першого класу на тему: Закріплення букви Я. Розвиток мовлення за віршем В Крищенка. «Сонячне яблуко». Диференційований підхід у форму...
Вчитель – логопед Ступніцька Інна Сергіївна
Робота зі слухачами на тему: “Використання оригамі-мозаїки у корекційній роботі з дітьми”
Вихователі 5 класу Кананеу Вікторія Валентинівна, Петрова Ганна Віталіївна
Стаття “РОЗВИТОК ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ ЗАСОБАМИ МИСТЕЦТВА ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ”
Ольга Сергіївна розглядає важливу тему, адже дітей із затримкою розвитку стає дедалі більше, значна їх частина продовжує навчатися у загальноосвітніх закладах, тому матеріал мене зацікавив. Дуже хотілося б , щоб публікація містила ще й практичні завдання, як саме проводити диференціювання з такими школярами.
Часто діти з затримкою розвитку навчаються в звичайному класі загальноосвітньої школи через небажання батьків, щоб дитина знаходилась в спеціалізованому інтернаті з різних причин. Тому мене зацікавило питання диференційованого підходу у корекційній роботі з попередження недоліків читання та письма у дітей з порушенням інтелектуального розвитку. На жаль, я не знайшла корисних рекомендацій практичного характеру, крім того, що диференціація потрібна.