Урок літературного читання. Прославлення героїзму в народних казках. Казка «Кирило Кожум’яка»
Автор публікації
Посада: вчитель початкових класів
Місце роботи: Олександрівська ЗОШ І- ІІІ ступенів
Місце роботи: Олександрівська ЗОШ І- ІІІ ступенів
Урок відповідає оновленій програмі початкової школи.На уроці застосовані різноманітні інноваційні методи, прийоми і форми навчання, які забеспечують творчий розвиток дитини.
Вікно перегляду документа
Вчитель початкових класів Самохвал Наталія Василівна
Прославлення героїзму в народних казках Тема. Українська народна казка «Кирило Кожум’яка» 3 клас
Вчитель початкових класів Риптик Жанна Миколаївна
Інтегрований урок з літературного читання і образотворчого мистецтва в 2 класі. Тема:Сербська казка “Жбан меду”(уривок). Однакові герої в різних казках. Читання...
"Вчитель початкових класів" Гусак Світлана Василівна
Конспект уроку з літературного читання для 2 класу “Тема. СКРИНЬКА УКРАЇНСЬКИХ НАРОДНИХ КАЗОК. « ЛИСИЧКА-СЕСТРИЧКА»-укр.народна казка (продовже...
Вчитель початкових класів Навольська Наталія Василівна
Конспект інтегрованого уроку літературного читання і музики для 2 класу на тему: “Скринька казок народів світу. “Жбан меду” (сербська казка). ...
Вчитель початкових класів Ступак Любов Миколаївна
Конспект уроку з літературного читання для 2 класу на тему Олександр Олесь «Біга зайчик – скакунець»
Вчитель початкових класів Мухіна Оксана Григорівна
Конспект уроку навчання грамоти в 1 класі на тему “Закріплення вміння вимовляти звук о, вивчення букви О, о “
Вчитель початкових класів Дмитренко Тамара Василівна
Урок літературного читання в 2 класі. Тема уроку: Скринька народних казок. Вчинок героя казки. Повтор у казці. Українська народна казка «Лисичка сестричка»
Урок насичено презентацією , різноманітним матеріалом. Зацікавив підсумок заняття у формі гри та диференційоване домашнє завдання . Учитель застосувала компоративний метод навчання , що сприяло пізнавальній активності учнів. Дякую.
Урок побудований відповідно чинних вимог. Кожне завдання діти виконують обдумано, адже вчитель завжди пропонує проблемні запитання перед слуханням тексту чи виконанням вправи. Слушними є інтеграція з ангійською мовою та диференційоване домашнє завдання.