“Значення творчості Г.С.Сковороди”. Конспект уроку з української літератури для 9 класу
Автор публікації
Посада: вчитель української мови та літератури
Місце роботи: Комунальний заклад "Нікопольська середня загальноосвітня школа I-II ступенів №17"
Місце роботи: Комунальний заклад "Нікопольська середня загальноосвітня школа I-II ступенів №17"
Вікно перегляду документа
Вчитель української мови та літератури Лосіцька Людмила Миколаївна
Вивчення байок: значення, ознаки та активностіДосліджуйте світ байок, їх значення та активності для учнів: писання листів, обговорення афоризмів і творчість!
Вчитель історії Аврамець Ольга Михайлівна
Історія України 8 клас: Г.С. Сковорода – філософВідкрийте філософські глибини Г.С. Сковороди на уроці для 8 класу. Поглиблення в світогляд та моральні цінності з мистецтвом самопізнання.
Вчитель початкових класів Водолажко Лілія Іванівна
Товари для творчості: широкий асортимент для дітейВиберіть товари для творчості для дітей: малювання, аплікація, ліплення та багато іншого. Розвивайте фантазію разом з Chaspik.ua!
Учитель української мови та літератури Бек Світлана Миколаївна
Бінарний урок: БСР у поемах Шевченка для 9 класуУрок для 9 класу: вивчення безсполучникових складних речень у поемах Шевченка "Наймичка" та "Катерина". Розвивайте аналіз та мовлення!
Вчитель української мови та літератури Голуб Тетяна Вікторівна
Творчість Василя Стефаника: експресіонізм та еміграціяДізнайтеся про вклад Василя Стефаника в сучасну літературу через новелу «Камінний хрест» і теми еміграції, експресіонізму та життєпис письменника.
Вчитель української мови та літератури Турчинова Олена Олегівна
Вивчення поеми «Давня казка» Лесі УкраїнкиДосліджуйте вільну творчість та роль митця в суспільстві через урок з поеми Лесі Українки. Розвивайте критичне мислення та гуманістичні цінності.
Вчитель української мови та літератури Василенко Галина Олексіївна
Інноваційні методи викладання для креативності учнівРозвиток креативності та критичного мислення через інноваційні методики викладання української мови та літератури. Ефективні навчальні підходи.
Вчителька підібрала для учнів чимало творчих завдань. Перевірка домашнього завдання — результат роботи чотирьох груп. Не зрозуміла, навіщо на етапі засвоєння нового матеріалу діти ділилися знову на групи, але завдання виконував один учень (до речі, за 15 хвилин виконати його важко).Завдання для решти учасників кожної групи — цікаве, але теж потребує багато часу. Не було тематичного підсумку уроку. Дякую.
Отак треба проводити підсумкові уроки з теми! Не говорити, який Сковорода талановитий( це вже було на всіх уроках), а шукати в його творчості те, “що не вмирає”. Ви вдало це організували з учнями.
Урок достатньо насичений,побудований на застосуванні інтерактивних форм роботи.Діти виступають у ролі координатора,художника,екскурсрвода тощо. Відчувається досвід роботи вчителя,який під час усієї роботи є невидими дирижером усього дійства.
Урок цікавий, використані інтерактивні форми роботи, які розвивають вміння працювати в команді, лідерські якості, толерантність. Має місце випереджальне домашнє завдання, вірно сформована мета уроку, влучний епіграф. Але зовсім відсутня мотивація до вивчення даної теми.
Така форма проведення підсумкового уроку має право на життя. Велася велика підготовча робота, підібрано багато додаткового матеріалу , творчих завдань. Словесник навчає аналізувати , робити висновки, самостійно працювати. Дякую.