“Значення творчості Г.С.Сковороди”. Конспект уроку з української літератури для 9 класу
Автор публікації
Посада: вчитель української мови та літератури
Місце роботи: Комунальний заклад "Нікопольська середня загальноосвітня школа I-II ступенів №17"
Місце роботи: Комунальний заклад "Нікопольська середня загальноосвітня школа I-II ступенів №17"
“Значення творчості Г.С.Сковороди”. Конспект уроку з української літератури для 9 класу
Конспект можна використовувати для проведення уроку української літератури як підсумково – узагальнювальний з теми “Творчість Григорія Савича Сковороди”
Конспект уроку
Вікно перегляду документа
Вчитель української мови та літератури Лосіцька Людмила Миколаївна
Дидактичний матеріал для уроків української літератури у 9 класі з теми: «Творчість Григорія Сковороди»
Вчитель історії Аврамець Ольга Михайлівна
Конспект з історії України “Філософські погляди Г.С. Сковороди”
вчитель початкових класів Водолажко Лілія Іванівна
Канцтовари для малювання та творчості: що можна купити
Учитель української мови та літератури Бек Світлана Миколаївна
Конспект бінарного уроку. 9 клас. Українська мова та література.
вчитель української мови та літератури Голуб Тетяна Вікторівна
Конспект уроку з української літератури для 10 класу на тему: ВАСИЛЬ СТЕФАНИК. ЖИТТЄПИС ПИСЬМЕННИКА. ЕКСПРЕСІОНІЗМ У ТВОРЧОСТІ МИТЦЯ. НОВЕЛА «КАМІННИЙ ХРЕСТ» – ПСИХОЛОГІЧНЕ РОЗКРИТТЯ ТЕМИ ЕМІГРАЦІЇ
вчитель української мови та літератури Турчинова Олена Олегівна
Конспект уроку української літератури для 8 класу: “Леся Українка. “Давня казка”. Ідея вільної творчості, вільнолюбства людини. Проблеми і мотиви твору”
Вчитель української мови та літератури Василенко Галина Олексіївна
Конспект уроку з Української літератури та мови для 8-го класу на тему: Способи формування критичного та креативного мислення на уроках української мови та літератури
Вчителька підібрала для учнів чимало творчих завдань. Перевірка домашнього завдання — результат роботи чотирьох груп. Не зрозуміла, навіщо на етапі засвоєння нового матеріалу діти ділилися знову на групи, але завдання виконував один учень (до речі, за 15 хвилин виконати його важко).Завдання для решти учасників кожної групи — цікаве, але теж потребує багато часу. Не було тематичного підсумку уроку. Дякую.
Отак треба проводити підсумкові уроки з теми! Не говорити, який Сковорода талановитий( це вже було на всіх уроках), а шукати в його творчості те, “що не вмирає”. Ви вдало це організували з учнями.
Урок достатньо насичений,побудований на застосуванні інтерактивних форм роботи.Діти виступають у ролі координатора,художника,екскурсрвода тощо. Відчувається досвід роботи вчителя,який під час усієї роботи є невидими дирижером усього дійства.
Урок цікавий, використані інтерактивні форми роботи, які розвивають вміння працювати в команді, лідерські якості, толерантність. Має місце випереджальне домашнє завдання, вірно сформована мета уроку, влучний епіграф. Але зовсім відсутня мотивація до вивчення даної теми.
Така форма проведення підсумкового уроку має право на життя. Велася велика підготовча робота, підібрано багато додаткового матеріалу , творчих завдань. Словесник навчає аналізувати , робити висновки, самостійно працювати. Дякую.