Конспект уроку із української літератури в 11 класі
Автор публікації
Посада: вчитель української мови та літератури
Місце роботи: Хмільська ЗОШ І-ІІІ ступенів,Рокитнівського р-н, Рівненської області
Місце роботи: Хмільська ЗОШ І-ІІІ ступенів,Рокитнівського р-н, Рівненської області
Вікно перегляду документа
Вчитель біології Лесковець Павло Адамович
Урок з біології: система органів травлення, 9 класДізнайтеся про систему органів травлення на уроці біології з Павлом Лесковцем. Взаємозв'язок систем та профілактика захворювань - теми цього заняття.
Вчитель української мови та літератури Ромащенко Наталія Омелянівна
Урок гідності: Аналіз Уласа Самчука в 11 класіДосліджуємо людську гідність і національну свідомість з Наталією Ромащенко. Відкритий урок для 11 класу: аналіз статті Самчука та формування власної думки.
Учитель української мови та літератури Старостенко Тетяна Валентинівна
Урок про Марусю Чурай: Роман Ліни КостенкоДосліджуйте образ Марусі Чурай у контексті боротьби за свободу України. Інтерактивні вправи і дискусії про патріотизм!
Вчитель української мови та літератури Яцук Олександра Іванівна
Урок драми "Наталка Полтавка": Зміст і художні засобиДосліджуйте твір Івана Котляревського в деталях: аналіз героїв, ролі пісень, художні засоби. Формуйте життєву позицію через українську драматургію.
Вчитель української мови та літератури Годована Мирослава Елемирівна
Аналіз новели «Залізний острів» Олеся ГончараДосліджуйте символи та ідеї у «Залізному острові» Гончара. Розвивайте аналітичне мислення та цінності учнів у цивілізаційних процесах.
Заступник директора з навчальної роботи Ховякова Наталія Іванівна
Інновації в управлінні освітою: досвід Н.І. ХовяковоїОзнайомтесь з досвідом Ховякової Н. І. у впровадженні інноваційних підходів для розвитку управлінської компетентності в освіті.
Учитель української мови та літератури Терещенко Наталя Миколаївна
Образ Наталки: ідеал української жінки в літературіДослідження символу ідеальної української жінки Наталки: її краси, доброти та сімейних цінностей. Важливість стосунків у культурі.
Тема та мета уроку реалізовані поверхово (про ідеї, основний пафос, роль кольорової гами, романтичне в новелі взагалі не йшлося). Невірна структура уроку: організаційний момент — це не перевірка домашнього завдання (до речі, 7 запитань до літературного диктанту — незрозуміло, як тоді оцінювати); формування компетентностей (не компетенцій!) не може бути окремим етапом уроку. Бракує обладнання. Вибачте.
До уроку підібраний вдало епіграф, відразу спонукає до роздумів над сенсом людського життя.Усі етапи уроку побудовані таким чином, щоб учні в кінці заняття зрозуміли значення кохання для людини не тільки у творі, а й у сьогоденні. Дякую!
Дуже хороший план уроку, проблемне питання на початку налаштовує на роздуми про сенс людського життя. Вдала мотивація (розуміння щастя), робота в групах, робота з текстом, загалом, все сподобалось. А головне, що автор зумів поєднати твір та сьогодення, показав, що порушені Олесем Гончаром проблеми щастя, життєвого вибору, свободи є вічними.