Конспект уроку з літературного читання у 3 класі на тему “Казка І. Прокопенко “Як берізка листя роздарувала”
Автор публікації

ПІБ автора: Штокало Тетяна Федорівна
Посада: вчитель початкових класівМісце роботи: Старобільська ЗОШ І ст. № 2
Наскільки корисна ця публікація?
Натисніть на зірочку, щоб оцінити!
Вікно перегляду документа
Стенди для школи
та дитячого садка
та дитячого садка
ТАКОЖ ВАС МОЖУТЬ ЗАЦІКАВИТИ

Вихователь Муравська Раіса Леонідівна
Інтегроване заняття «Берізка» у садку «Ромашка»Дізнайтеся про сезонні зміни в природі та розвивайте творчі здібності вашої дитини з програмою «Берізка» в садку «Ромашка».

Учитель початкових класів Могилян Лариса Володимирівна
Урок про казку "Лисиця та їжак": характеристика героївНавчайте учнів через українську казку 'Лисиця та їжак': розвиток мовлення, уваги та чесності.

Вчитель української мови та літератури Мелет Тетяна Степанівна
Урок про «Зів’яле листя» Франка: любов у поезіїОзнайомте учнів з любовною лірикою Франка через аналіз віршів та обговорення його жінок, що вплинули на творчість.

Учитель української мови та літератури Ємець Олена Миколаївна
Іван Франко: Контекстуальний аналіз «Зів’яле листя»Відкрийте світ любові Франка: поєднання літератури, музики та живопису для заглиблення в інтимну лірику. Розвивайте аналітичні навички разом із нами.

Вчитель початкових класів Риптик Жанна Миколаївна
Інтегрований урок: читання та мистецтво 2 класЗалучіть дітей до читання та творчості! Читайте сербську казку, аналізуйте, малюйте орнаменти та знайомтеся з глиняними виробами на уроці.

Вчитель початкових класів Дєєва Тетяна Михайлівна
План відкритого уроку з літературного читання для 2 класуДосліджуйте казку «Лисичка-сестричка» на відкритому уроці з інтерактивними технологіями для розвитку чесності та порядності.

Учитель української мови та літератури Мошківська Людмила Петрівна
Урок про любов у збірці Івана Франка "Зів'яле листяДосліджуйте любовну тематику та автобіографічні імпульси в збірці "Зів'яле листя" Івана Франка. Поглибте знання про поезію!
Звичайний урок, на якому основними формами роботи були читання та бесіда. Мета реалізована не зовсім повністю. Зазначений у списку обладнання ілюстрований матеріал залишився поза увагою. Творчі завдання відсутні. Вибачте.
Дійсно,урок за методикою великого педагога В.Сухомлинського має виховне значення. Розумію,що театралізація казки потребує багато часу, тому цим можна пояснити невелику кількість завдань, яку запланувала вчитель.Дякую.
Ми побачили різні види читання: сильним учнем, хорове, в парах. Діти покмітували над питаннями, які дозволяють їм навчатися бути спостережливими й щедрими. Було б добре, якби ми вживали слово “гарні” на позначення зовнішньої краси, а риси характеру мали “хороші”, “позитивні”! І непогано було б для непосидючих і активних учнів початкових класів запропонувати більшу кількість вправ!